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浅谈如何在小学语文教学中培养创新能力

【摘要】：教师在进行语文教学的过程当中要顺应时代发展的潮流，积极地进行自我拓展和提升，利用互联网来拓展自己的知识面，以便为学生进行全方面的讲解和引导。教师要对教材全面地进行熟悉和渗透，了解相应的重点和难点，并且设置必要的问题来进行分析和探究。在小学语文教学中，教师还要将培养学生创新能力融入到教学目标中，小学生是否具备创新能力，与其未来学习及发展休戚相关。

【关键词】：小学语文教学；创新能力；培养

一、深度钻研教材内容

小学语文教师在设计教学方案时，要基于以学生为主体的教学原则，充分发挥自身在教学活动中的引导职能，调动学生参与语文学习的求知欲，让学生愿意主动参与到语文教学活动中。例如，在阅读教学活动中，通过培养学生的阅读自觉性，有助于培养学生的自主阅读习惯，让学生领略到阅读的魅力，从而不再将阅读视为任务或负担。通过带领学生深入探究教材内容，能够让学生在掌握基础知识的同时，领略到语文学科的艺术魅力，在此过程中培养学生深入钻研教材内容的意识。例如，语文教师可以依据教材内容，选择适宜的例子供学生深入学习，在带领学生学习《掌声》这篇课文时，给学生布置自主学习任务，在带领学生系统学习生字词等内容后，提出相应问题供学生自主探究，教师要积极营造良好的课堂教学氛围，使课堂教学变得更加灵活和高效。例如，教师在教学过程当中可以利用多媒体来辅助教学，增强学生的学习积极性，吸引学生的眼球，使学生能够将抽象的语文知识直观地进行记忆，大大提高学生的学习热情。

在小学语文教学过程当中，教师也要能够针对班级学生进行合理有效的分组，分组的好坏会直接影响到小学语文教学的效率和质量，所以教师要充分认识到分组的重要性。教师要与学生积极地进行沟通，了解学生内心的真实想法，清楚地知道学生的学习水平，并且根据学生的性格特点以及学习水平来进行相应的小组安排。每个组都要有小组长来带领并监督成员学习，加强小组内部成员的合作与相互监督，提高小组学习质量和效率，保证学生共同参与到语文学习当中，提高语文学习的积极性。为了保证小组合作探究教学模式的顺利开展，教师可以引导小组成员相互了解和沟通，确保成员之间彼此尊重和信任，在小组学习的过程当中团结一心，增强小组成员的学习热情。教师可以通过多种形式的活动来进行组内的凝聚力构建，使每一个学生都能够具有相应的责任心，共同为小组发展做出应有的贡献。例如，教师可以以小组为单位开展团队竞争，在竞争的过程当中激发学生的逻辑思维意识，提高学生的团队凝聚力，使学生能够有较强的团队意识和合作意识，从而更好地激发学生语文学习的积极性，提高小组合作效率。综上所述，教师在教学过程当中，要改变传统的教学观念，以学生为教学的主体，尊重学生，并且利用多样化的教学模式，激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，调动学生参与语文学习的求知欲，让学生愿意主动参与到语文教学活动中，使学生养成良好的语文学习习惯，增强语文教学的效率和质量。

二、科学规划实践活动

为实现培养学生创新能力的目标，必须合理运用课外实践活动。通过分析传统教育模式中的弊端，可知其存在明显的重理论、轻实践的问题，在锻炼学生实践运用能力上有所缺陷。考虑到以上问题，素质教育得以大力推广，以培养学生的实践运用能力作为教学重点，立足于实践活动增强学生的创新能力。在教育教学活动中，考虑到小学生的认知能力、性格特点等要素，教师可以设置多种多样的课外活动，调动学生参与其中的积极性，并让学生的创新意识得以锻炼。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只有学生具有语文学习的兴趣，才能够在语文学习的过程当中，积极主动地进行探索和研究。例如，教师可以组织学生到图书馆开展阅览活动，让学生自主选择感兴趣的书目，此举有利于扩大学生的阅读范围，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生的知识面得以拓展。或组织学生围绕着阅读内容，开展阅读交流大会，让学生互相分享自己在阅读中的所得。为实现培养学生创新能力的目标，必须科学运用实践环节，让学生深刻认识到自己才是学习的主人，从而更为积极主动地参与到教学活动中，让学生的综合素养得以增强。小学语文是一门重要的学科，对于学生学习素养的养成来说非常重要。课堂作为学生学习的主要平台，其气氛的融洽、积极与否，直接影响着学生对语文学科的认识与兴趣，影响着学生的学习质量，甚至影响着学生的价值态度、情感态度，是塑造学生学习习惯、性格特点的主要因素。所以，作为小学语文教师，在课堂教学中要注意营造良好的课堂气氛，这是调动学生学习积极性的主要手段，也是保证课堂教学效率的主要途径。作为小学语文教师，如何营造课堂教学中积极、良好、融洽的气氛，实现有效教学呢？

（一）培养学生兴趣

对于小学生来说，如果有了学习的兴趣，他们在课堂上的表现不但热情，有积极性，而且十分活跃，能跟着教师的讲解、