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让音乐欣赏为幼儿插上艺术的翅膀

摘要：子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”音乐能够洗涤身心、陶冶情操、升华品性，是当前全面落实素质教育，培养幼儿艺术鉴赏能力，提升幼儿整体素养的重要依托。音乐欣赏是教师引领学生倾听、体验、理解、感悟音乐艺术的一项实践活动，是幼儿走近音乐、感悟艺术的主要途径。音乐教师在进行音乐欣赏教学时，从幼儿兴趣入手，充分调动幼儿的感官和思维，逐步培养他们知道音乐、认识音乐、了解音乐、懂得音乐、感悟音乐，最终爱上音乐，放飞音乐。

关键词：音乐欣赏；意境；感知；抒发；歌唱

音乐是一种听觉的艺术，其独有的特性吸引着幼儿单纯的心灵和无拘无束的思想，音乐欣赏已经成为当前幼儿教学的重要组成部分。幼儿园教育指导纲要指出：要让音乐教育回归幼儿主体，重视利用音乐教育培养幼儿的良好品质。音乐教育在给孩子以美的享受的同时锻炼了他们的感悟能力、思维能力和审美能力，促进了幼儿的整体发展。音乐不同于绘画艺术，它没有视觉直观可见的形象，无法用直接的鲜艳的色彩和可爱的形状吸引幼儿，加上幼儿年龄特点，教师要上好音乐欣赏课，就一定要做足准备，充分调动幼儿的耳朵、眼睛、嘴巴，使他们在听、看、唱的同时，逐渐感悟，学会欣赏。

一、设意境，感音乐作品之情

音乐情景的创设是激发学生学习兴趣，促进学生思考的重要方法。在幼儿音乐欣赏课上，教师需根据孩子们活泼、好奇心强的特点，借助多媒体教学技术，精心创设教学情境。

如在欣赏《国歌》时，若采用直接引入法，在孩子们有限的理解领悟能力下很难保证倾听效果，教学效果一般。因此，我在教学之前，根据教学内容充分利用网络教学资源，创设了一种特定的情境，让学生通过视觉的直观刺激感受音乐的意境。我在多媒体教学设备上播放了一段我国运动员在奥运会上接受颁奖的视频，运动员手捧奖杯、仰望国旗的神圣画面直抵人心，感动了孩子们的心灵，观其图、听其音，如临其境。这时的音乐欣赏，就能够带给孩子们动人心魄、扣人心弦的感染，他们更容易感受到国歌旋律的神圣和庄严，更能够理解国歌的意义，进而激发大家的爱国情怀。在音乐声中，教师介绍《中华人民共和国国歌》的由来，它原名《义勇军进行曲》，鼓舞和激励了众多的热血军人为夺取自由和解放不怕牺牲，用青春和热血筑起了坚不可摧的长城。在新中国成立后，将它定为我国的国歌。通过教学实践，我们看到情境教学对幼儿教育的重大作用，使幼儿音乐欣赏课显而易见。

在实际教学中，教师要根据教学内容灵活设置教学情境。除了多媒体教学,还可以利用图片、实物等教具有效激发他们的学习兴趣。如在欣赏《苗岭的早晨》时，我就提前搜集并打印了大量的江南水乡图片，一上课我就将这些美丽的图片发给学生，孩子们在看图片的同时，优美动听的音乐响起，孩子们的注意力就集中到课堂上来了，课堂氛围活跃起来，孩子们的学习积极性大大提高了。

二、听故事，解音乐作品之意

不管是高山流水还是下里巴人，每一个音乐曲目都有一个让人传颂的故事，孩子们喜爱的《小红帽》《粉刷匠》也是一个优美的故事。这些动听的故事与音乐一同阐述了艺术的魅力，给大家带来声音享受的同时，使他们的心灵更加接近音乐，感悟其艺术魅力。

在进行音乐欣赏教学时，教师不是直接给孩子放音乐，而是先让学生聆听音乐故事，为音乐的欣赏打好铺垫，更容易感受音乐的精神所在。如在欣赏《草原小姐妹》之前，教师除了给学生观看草原的图片，感受草原的辽阔之外，更要将龙梅和玉容这对小姐妹的英勇事迹讲给学生听，让学生更能感受音乐中的狂风暴雪以及奋勇保护羊群的小英雄。学生们也就更容易理解小姐妹为什么能奋不顾身冲进暴风雪之中，为什么又会以他们柔弱的身躯战胜强大的暴风雪，保护了羊群。她们的力量来自于对家乡的热爱，对草原的热爱，对幸福生活的向往！如此以来，学生就更容易理解和感悟《草原赞歌》了。

再如在欣赏《天鹅》时，我不仅在屏幕上给孩子们播放了高贵美丽的天鹅的图片，还用色调偏暗的背景渲染了天鹅的忧伤情绪。更将《天鹅》乐曲的由来介绍给孩子们，在听了天鹅所经历的磨难故事之后，特别是到最后天鹅终于得到了王子的爱，过上了幸福的生活，大家的眼泪留出来了。在幼儿对音乐的领悟能力还不太高的时候，借助故事能够启发学生对音乐的理解，引导学生展开想象，架起孩子生活与音乐之间的桥梁。

三、听天籁，启音乐感知之门

聆听是感受音乐艺术最好的方式，在音乐旋律中涤荡的是孩子们渴望美、亲近美的心灵。通过聆听，他们能够培养出音乐鉴赏的兴趣，提高对音乐的领悟能力、欣赏能力和鉴别能力。实践证明，只有学生主动地走近音乐，聆听音乐，才能开启音乐鉴赏的大门，吸收音乐的精华，享受音乐的熏陶，进而提升自己的音乐素养。

如何才能让孩子们主动倾听音乐呢？著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说