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6《秋天的雨》学案设计
课题
三年级上册《秋天的雨》
设计者：
课型
精读引领课
课时
第1课时
学习
目标
1.能读准“钥、匙”等11个字的字音，能正确认读它们组成的词语。
2.朗读课文，能说出课文从哪几个方面写了秋天。能用自己喜欢的符号标划出感兴趣的语句，并和同桌说清楚理由。
3.背诵第2自然段，借助图片，展开想象，学会仿说句子。
评价
任务
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评价任务一：同桌互读生字词，检测生字认读情况。（检测目标1）
评价任务二：朗读课文，说出课文从哪几个方面来写秋天。（检测目标2）
评价任务三：背诵第2自然段，仿说句子。（检测目标3）
环节
教学活动
评价要点
情境导入
夏热未消，秋意渐凉，不知不觉，校园里的落叶已经金黄相间，迎来了秋天。本单元，我们班组织了“我是校园最美金秋观察员”的评选活动，前几节课，我们已经通过看听想去观察了秋天，欣赏了秋天的诗，走过了秋天的水泥道，这节课让我们一起走进《秋天的雨》，看看有什么收获呢？
环节一：我是识字小标兵
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任务一：我是识字小标兵
同桌互相检查生字词认读情况，并在会读词语前面的￡里打√。
￡颜料???￡钥匙????￡勾住????￡喇叭???￡厚厚的
￡一曲???￡丰收????￡一枚????￡邮票???￡油亮亮
￡五彩缤纷??￡加紧挖洞?￡你挤我碰??￡频频点头?
评价量表
正确认读10个以下的词语
正确认读10-12个词语
正确认读13个词语
正确认读14个词语
得星数
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能正确认读14个词语的同学，将会获得“我是识字小标兵”的称号。
环节二:
我是概括课文内容小助手
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任务二：我是概括课文内容小助手
1.默读课文，借助句式“课文是从_____、____、______这三个方面来写秋天的”来说一说课文的主要内容。
2.默读课文，用自己喜欢的符号标划出自己感兴趣的语句，并和同桌说说理由。
能说出课文是从“颜色、气味、动植物过冬”三个方面来写秋天的同学将获得“我是概括课文内容小助手”的称号。
环节三：
我是模仿小达人
任务三：我是模仿小达人
1.学生自读课文第2自然段，圈一圈秋天都有哪些颜色，用横线划一划它把这些颜色都分给了谁。
2.男女生读、接龙读、齐读第2自然段，并背诵第2自然段内容。
3.借助图片，展开想象，小组讨论，仿说句子。
4.朗读3、4自然段内容，圈一圈描写秋天气味的词语，用横线标划出动植物准备过冬的句子。
评价标准
得星数
想象合理，把句子说通顺，说完整。
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恰当运用比喻句。
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合理使用动作词。
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共计（???）颗
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能借助句式，按要求仿写句子的同学将获得“我是模仿小达人”的称号。
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课堂小结
《秋天的雨》这篇课文，内容丰富多彩，作者从多个方面进行了观察，而且观察得十分仔细，语言也十分生动形象，为我们本单元观察秋天，学写秋天提供了非常好的素材和范本。课后，同学们也可以模仿着课文第2自然段内容来写写，我们的校园在入秋之后都发生了哪些变化？等下节课的时候我们再一起来交流。
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板书设计
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