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《黄继光》导学案
一、学习目标
知识与技能：
掌握《黄继光》中的生字新词，理解其含义。
朗读课文，理解黄继光的英勇事迹和崇高精神。
学习文章中的写作手法和表达方式。
过程与方法：
通过自主预习和合作探究，深入了解黄继光的英雄事迹。
通过朗读、讨论等活动，培养学生的感悟能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观：
感受黄继光英勇无畏、舍生忘死的精神，激发学生对英雄的崇敬之情。
引导学生学习黄继光的爱国主义精神，树立正确的价值观。
二、学习重点
黄继光的英勇事迹和崇高精神的理解。
生字新词的掌握。
文章中的写作手法和表达方式的学习。
三、学习难点
深入体会黄继光的英勇精神和爱国情怀。
理解文章中的某些抽象概念和深层次的情感表达。
四、自主预习
预习内容：
朗读《黄继光》课文，标出生字新词，查阅字典了解其含义。初步了解黄继光的生平和英雄事迹。
（1）朗读《黄继光》课文，标出生字新词，如“赴汤蹈火”、“冲锋陷阵”等，查阅字典了解这些生字新词的具体含义。
（2）通过互联网或图书资料，初步了解黄继光的生平和英雄事迹，包括他所在的时代背景、战斗经历以及他的突出事迹等。
预习问题：
黄继光是在什么情况下表现出英勇无畏的精神的？课文中哪些描写展示了黄继光的崇高精神？
面对敌人的猛烈扫射，他毫不畏惧，忍着伤痛，迅速抵近敌中心火力点，连投几枚手雷，敌机枪顿时停止射击。然而，当部队趁势发起冲击时，残存在地堡里的机枪又突然开始扫射，攻击部队再次受阻。此时，黄继光已多处负伤，弹药用尽。为了战斗的胜利，他顽强地向敌火力点爬去，靠近地堡射孔时，奋力扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人正在喷射火舌的枪眼，壮烈牺牲，年仅21岁。
课文中具体描写展示黄继光崇高精神的部分有：
（1）面对敌人的猛烈扫射，“他”毫不畏惧；
（2）为了战斗的胜利，“他”顽强地向敌火力点爬去；
（3）在靠近地堡射孔时，“他”奋不顾身地用胸膛堵住敌人正在喷射火舌的枪眼。
这些描写展示了黄继光的高尚品质和英勇精神。
五、合作探究
分组讨论：
小组内讨论黄继光的英勇事迹，分享对黄继光精神的理解。
探讨课文中的写作手法和表达方式，分析其如何突出黄继光的英雄形象。
讨论内容一：黄继光的英勇事迹
（1）小组内成员分享各自了解到的黄继光的英勇事迹，描述他在战场上的表现。
（2）讨论黄继光英勇无畏、舍生忘死的精神是如何体现出来的，以及这种精神对现代社会的启示。
（3）分析黄继光的精神与当代社会中的英雄精神有何异同。
讨论内容二：黄继光精神的理解
（1）探讨黄继光精神的内涵，包括他的爱国主义情怀、无私奉献精神和对人民的责任感。
（2）分析黄继光精神如何激励后人，以及在现代社会中如何传承和发扬这种精神。
讨论内容三：课文中的写作手法和表达方式
（1）分析课文中使用的比喻、夸张等修辞手法，以及它们如何帮助塑造黄继光的英雄形象。
（2）探讨课文中的叙述方式，如通过对话、行动描写等，如何展现黄继光的英勇事迹和崇高精神。
合作任务：
准备一段关于黄继光的英雄事迹的讲述或表演，展示给全班。
创作一幅以黄继光为主题的画作或制作一个相关的小报，展示对黄继光精神的理解。
任务一：讲述或表演黄继光的英雄事迹
（1）小组内成员共同策划，选取黄继光生平中的某个关键片段或英勇事迹。
（2）准备一段讲述或表演材料，可以是口头叙述、角色扮演或多媒体展示。
（3）向全班展示，让更多同学了解黄继光的英勇事迹和崇高精神。
任务二：创作以黄继光为主题的画作或小报
（1）小组内成员共同讨论，确定画作或小报的主题和风格。
利用绘画、手工制作等方式，创作一幅以黄继光为主题的画作或制作一个小报。
（2）在画作或小报中展示对黄继光精神的理解，包括他的英勇事迹、爱国情怀等。
（3）将作品展示给全班，让同学们感受黄继光的精神魅力。
六、教师精点
讲解生字新词：
讲解课文中的生字新词，如“英勇无畏”、“舍生忘死”等，帮助学生理解其含义和用法。
英勇无畏：
含义：形容人非常勇敢，面对困难和危险时没有丝毫的恐惧和退缩。
用法：通常在描述某人面对强敌或巨大挑战时，表现出超乎寻常的勇气和决心时使用。
例句：在战场上，黄继光英勇无畏地冲锋陷阵，为战友们开辟了一条前进的道路。
舍生忘死：
含义：形容人为了某种崇高的目标或信念，不惜牺牲自己的生命，完全忘记了生死的界限。
用法：通常用于赞扬那些在关键时刻为了大局或他人利益，勇于牺牲自己生命的人。
例句：在紧急救援任务中，消防员们舍生忘死地冲入火海，成功救出了被困的群众。
分析课文内容和写作手法：
（1）分析黄继光的英勇事迹和崇高精神，引导学生深入理解课文。
（2）讲解文章中的写作手法和表达方式，帮助学生理解其如何突出黄继光的英雄形象。
文章通过描述黄继光面对敌人的猛烈扫射时毫不畏惧的英勇事迹，展现了他舍生忘死的精神；通过描绘他在战斗
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