2024秋五年级英语上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen教案 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教案外研版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于外研版（三起）五年级英语上册Module10Unit1。该章节的主题是“Hewasinthekitchen”，主要围绕过去进行时态的运用以及描述过去某一时间点正在进行的动作。教学内容涉及到的关键词汇有：was/were，inthekitchen，cooking等。同时，学生需要掌握的句型包括：—Whatwashe/shedoing?—He/Shewascooking/eating/watchingTV,etc.

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于一般过去时态有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步加深对过去进行时态的理解和运用，同时扩充相关词汇，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时态的运用以及描述过去某一时间点正在进行的动作，学生将提高自己的语言运用能力，丰富自己的词汇量。同时，通过了解和学习与烹饪相关的文化背景，学生能够增强自己的文化意识，培养跨文化交际的能力。在学习过程中，学生需要积极参与讨论和实践活动，发展自己的思维品质，提高问题解决能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将培养自己的学习能力，提高学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去进行时态的运用：学生需要掌握过去进行时态的结构和用法，能够正确描述过去某一时间点正在进行的动作。

2.描述过去进行时态的句子构建：学生需要学会使用关键词汇和句型来构建描述过去进行时态的句子。

难点：

1.过去进行时态的语法规则：学生对于过去进行时态的构成和用法可能还不够清晰，需要通过实例和练习来加深理解。

2.将过去进行时态应用于实际情境：学生可能对于如何将过去进行时态运用到实际对话和写作中感到困惑。

解决办法：

1.通过PPT展示和实例讲解，清晰解释过去进行时态的构成和用法，让学生通过观察和练习来掌握。

2.提供多个练习题和互动活动，让学生在实际语境中运用过去进行时态，加深理解和记忆。

3.鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在实际情境中练习使用过去进行时态，提高语言运用能力。

4.引导学生观察和分析教材中的例句，解释其用法，并提供机会让学生进行模仿和创造性运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握过去进行时态的用法，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘过去某一时间点正在进行的动作的图片，如一个人在厨房里做饭的图片，以及一些描述过去进行时态的例句的图表。此外，还可以准备一段关于过去进行时态用法的视频教程，让学生通过观看视频来加深对过去进行时态的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，根据教学需要布置教室。可以设置分组讨论区，将学生分成小组，以便他们能够在小组内进行讨论和合作。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和教学内容。

6.教学卡片：制作一些教学卡片，上面写有与本节课相关的关键词汇和句型，如was/were，inthekitchen，cooking等。这些卡片可以用来进行闪卡游戏或者用来帮助学生记忆和复习。

7.练习题和答案：准备一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的知识。同时，准备答案供学生参考和自我检查。

8.小组活动指导：为了让学生能够更好地参与小组活动，准备一些小组活动的指导，明确活动的目标和步骤，并提供一些示例和提示。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Hewasinthekitchen》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在家里或者在餐厅看到别人在做饭的时候？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去进行时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去进行时态的基本概念。过去进行时态是用