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2024-2025学年小学我们热爱生命拒绝校园暴力班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学我们热爱生命拒绝校园暴力班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学道德与法治教材，以“我们热爱生命拒绝校园暴力”为主题，旨在引导学生认识校园暴力的危害，学会尊重他人、保护自己，并积极营造和谐校园氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习到生命的宝贵，知道每个人都应珍惜生命，尊重他人。

2.学生已掌握基本的人际交往原则，如友善、宽容、互助等。

3.学生已有初步的自我保护意识，知道在遇到危险时如何求助。

本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解校园暴力的危害，提高防范意识，培养在面对校园暴力时的自我保护能力，以及学会与同学和睦相处，共同维护校园和谐。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的道德素养和社会适应能力。具体包括：

1.生命意识：强化学生对生命的尊重和爱护，使其明白每个人都应珍惜生命，不轻易伤害自己或他人。

2.友善交往：培养学生友善、宽容、互助的人际交往态度，使其能够与同学和睦相处，共同营造良好的校园氛围。

3.自我保护：提高学生在面对校园暴力时的自我保护意识和能力，使其能够及时寻求帮助，确保自身安全。

4.社会适应：培养学生具备一定的社会适应能力，使其能够在不同的社会环境中遵守规则、尊重他人，积极维护社会秩序。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园暴力的定义和类型：让学生明确校园暴力的概念，以及它包括的不同类型和表现形式。

（2）尊重生命，珍爱生命：强化学生对生命的尊重和爱护，使其明白每个人都应珍惜生命，不轻易伤害自己或他人。

（3）友善交往：培养学生友善、宽容、互助的人际交往态度，使其能够与同学和睦相处，共同营造良好的校园氛围。

（4）自我保护：提高学生在面对校园暴力时的自我保护意识和能力，使其能够及时寻求帮助，确保自身安全。

（5）社会适应：培养学生具备一定的社会适应能力，使其能够在不同的社会环境中遵守规则、尊重他人，积极维护社会秩序。

2.教学难点：

（1）校园暴力的识别：让学生能够在实际生活中辨别出校园暴力的行为，了解其危害性。

（2）自我保护方法的运用：让学生在遇到校园暴力时能够迅速、正确地采取措施进行自我保护。

（3）心理创伤的调适：帮助学生理解校园暴力对受害者心理造成的创伤，并学会调适自己的心理状态。

（4）同理心的培养：让学生学会站在他人的角度思考问题，理解和关心他人，从而减少校园暴力的发生。

（5）社会规则的遵守：培养学生具备遵守社会规则的能力，使其能够在社会生活中尊重他人、遵守秩序。

针对以上难点，教师应采取生动活泼、贴近学生生活的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握重点知识，突破难点。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中学会运用所学知识，提高其道德素养和社会适应能力。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.白板和记号笔，用于板书和重点标记。

3.教学课件和教案资料。

4.学生座位表，用于管理课堂秩序。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

2.学校图书馆的资源，包括相关书籍和杂志。

信息化资源：

1.互联网上的教育网站和教学视频，用于提供额外的学习材料。

2.在线教育平台，用于学生自主学习和交流。

教学手段：

1.小组讨论，让学生合作探究问题并分享观点。

2.案例分析，通过分析真实或虚构的案例来引导学生思考。

3.角色扮演，让学生模拟不同情境，提高其同理心和交际能力。

4.小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。

5.问答环节，鼓励学生提问和思考，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们热爱生命拒绝校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的定义和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监