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幼儿亲自然情感教育的价值及培育策略

摘要：幼儿在成长过程中，通过亲自感受大自然的乐趣，从而更加强烈的享受到大自然所带奇妙之处，通过了解大自然环境知识、自然界中生物知识。再结合一些适当的游戏，可以更加促进幼儿对大自然和人类所建立的关系，这样以来便有效的建立一些深厚的情感。亲近自然对幼儿的成长有着一定的意义和价值，幼儿在大自然中可以尽情解放自身天性，并且汲取更多全息化的自然资源和知识，可以使得幼儿找到属于自己内心的乐趣，为幼儿日后的成长可以奠定基础。因此，在幼儿阶段，引领其接触大自然，从而更加全面和积极的去感受大自然所带来的魅力，从而探索其中属于自己感兴趣的事物。本文通过培养幼儿亲自然情感的价值所在，从而进行深度分析，并找出当前幼儿园亲自然环境创设中存在的问题，及时提出培养幼儿亲自然情感的教育策略。

关键词：“亲自然”；情感和行为；主题活动

引言

幼儿在成长过程中，大自然所带来了非同凡响的意义，在这样的基础上，幼儿可以更大程度上接触大自然，在与大自然亲近的过程中，可以使得幼儿的内心获得一定的满足，通过前人的研究所表明，幼儿成长中，若是能更多的亲近大自然，这样可以对幼儿成长及日后发展带来更为明显效果。特别是在当前，城市化社会在快速的发展，快节奏及科技化的生活使得幼儿接触大自然的机会日渐减少，从而应该组织一些必要的自然活动，去加强幼儿成长过程中对大自然的探索需求。

一、培养幼儿亲自然情感的价值

（一）帮助幼儿在自然中展现出自身天性

幼儿阶段的孩童其天性就是尽情玩耍，并且拥有更多的好奇心，对于大自然中一切都充满了兴趣。在大自然中，广阔的空间、各种各样的物种都使得激发幼儿对天性的释放，在这种环境下，幼儿可以自由的奔跑，可以随心所欲的玩耍。国外有研究学家表示这种观点：教育的本质本身就源于自然的力量。通过大自然中所接触的的事物以及时间、环境，这种环境下，可以使得幼儿的情感带来更为有效的培养，在孩子与大自然接触过程中，体验着对大自然所带来的谨慎。由此可见，天与地滋养孕育出的是生命的灵动，生机无限的大自然才会带给孩子们无限的想象、丰富的创造，并终会将其塑造成一个富有灵性的人。

（二）让幼儿在大自然中收获快乐

幼儿通过接触大自然，可以更好的嬉戏和玩耍，如在舒服的草坪上享受美好时光，在观察身边的小动物，远远的看着天上飞过的小鸟，或者发现地上的昆虫，这些对幼儿而言都是非常快乐的事情。曾也有专家所表示，针对教师也做出一定的建议，儿童成长过程中，应该更好的接触“形式、声音及色彩”的思维去进行教育。并且这些教育方式都可以在大自然中更好的体现出来。在大自然的广阔之中，可以更好的对幼儿吸收心灵的洗涤。大自然静谧使他们身心彻底放松，丰富的物种和多样的变化让他们总有新的发现，他们主动调动自己所有的感官去感受这丰富、美好、神奇的世界。

（三）提升幼儿在大自然中积累的经验

有研究者在收集分析了来自不同文化领域的富有创造力的思想家所写的大约300册自传体童年回忆录后，得出结论：“在研究过的富有创造性的人当中，几乎所有人的创造力和想象力都根植于他们早年的自然体验”。在幼儿在与自然进行互动时，幼儿可以以自身敏锐的发现能力和感知去进行对大自然亲近的感受。也可以在接触大自然时更好的将光与影的感觉，捕捉的更为精确，如当幼儿去接触蒲公英时，吹散蒲公英的一个小小动作，就可以对其激发更多；当幼儿在玩一块泥巴时，或许更加对泥巴捏成的造型获得一些启发；也或许是看到一群蚂蚁搬家，获得与天气相关的知识，就是在这种观察和接触之中，积累了不少经验。

二、幼儿园亲自然环境创设存在的问题

（一）空间布局整体规划设计不足

据了解，当前我国不少幼儿园在进行区域活动时，都只是集中在教学楼旁边，虽然这种方法对幼儿亲自然教学策略带来一定的便捷之处，但是这样以来会显得空间的布局设计有所欠缺，面对一切其他的区域无法充分的利用，所以便导致进行亲自然教学时，整体规划空间布局不够完善。同时，在利用设备及材料的时候，很多场地的设施都是现成，在进行户外活动时候，一些器械也都是较为固定的组合，这些材料及器械所带来的效果是非常单一的，并且缺少多元性，使幼儿无法自我发挥，忽略了幼儿的自主性；在进行亲自然环境创设时，由于这些玩具和游戏的材料大多数都是人造的材料，而并非大自然的天然材质，幼儿在使用时，会缺乏对大自然的自然性及生态性，这些现象都很难去挖掘幼儿的探索欲，从而影响了幼儿构建、艺术创造以及对大自然的表达需求。

（二）植物景观单一，缺乏创设意识

环境创设会幼儿的身心健康发展有着非常重要的作用。若是更加贴近大自然的去进行绿化环境的创设，可以提升幼儿的身心健康发展，可以使幼儿精神获得愉悦。但通过当前我国幼儿园针对亲自然环境创设的现状来看，大多数幼儿园会出现植物景观单一，这由于幼儿园的建设面积有限，并且还会出现经费短缺的现象，这些情况会