八年级语文下册 第四单元 天人对话 比较 探究《望岳》教案1 北师大版.docxVIP

八年级语文下册第四单元天人对话比较探究《望岳》教案1北师大版

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教材分析

《望岳》是北师大版八年级语文下册第四单元的一篇课文，本单元的主题是“天人对话”，通过对比探究，让学生理解人与自然、人与社会的和谐共生关系。本课的主要内容是杜甫的《望岳》，要求学生能够理解诗歌的意境，分析诗歌中的比兴手法，体会诗人对大自然的敬畏之情。

本节课的教学目标是：1.能够正确地朗读和背诵《望岳》；2.理解诗歌的意境，分析诗歌中的比兴手法；3.通过对诗歌的比较探究，培养学生的文学鉴赏能力；4.引导学生从诗歌中汲取智慧，树立正确的人生态度。

教学重点：诗歌的意境理解和比兴手法的分析。

教学难点：如何引导学生从诗歌中汲取智慧，树立正确的人生态度。

教学准备：课文《望岳》，相关背景资料，多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过展示泰山的图片，引导学生回忆已学的相关诗词，为新课的学习营造氛围。

2.朗读感悟：学生自读课文，体会诗歌的意境，感受诗人对泰山的赞美之情。

3.分析讨论：教师引导学生分析诗歌中的比兴手法，如“会当凌绝顶，一览众山小”等，理解诗人对大自然的敬畏之情。

4.比较探究：学生分组讨论，比较本课与其他课文（如《登鹳雀楼》）的异同，探究诗人对自然的赞美手法。

5.情感体验：教师引导学生从诗歌中汲取智慧，树立正确的人生态度，如勇敢面对困难，积极进取等。

6.小结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意境理解和比兴手法的分析。

7.作业布置：要求学生课后朗读和背诵《望岳》，撰写心得体会。

教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的意境理解和比兴手法，为下一步的教学做好准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过朗读和背诵《望岳》，提高学生的诗歌朗诵能力，培养良好的语感。

2.文学鉴赏能力：通过分析诗歌中的比兴手法，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和欣赏古典诗词的美。

3.思维品质：通过比较探究，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高其分析和解决问题的能力。

4.人生态度：通过诗歌的情感体验，引导学生树立正确的人生态度，如勇敢面对困难，积极进取等。

5.文化意识：通过学习《望岳》，使学生了解中国古代文化，增强其文化意识和文化自信。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经学习了一定数量的诗词，对古典诗词的基本格式和表达方式有一定的了解。然而，对于比兴手法和诗歌深层次意境的理解仍有一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取适当的教学策略，引导学生深入理解诗歌。

在知识方面，学生已经学习了一定数量的诗词，对于古典诗词的基本格式和表达方式有一定的了解。但是，对于比兴手法和诗歌深层次意境的理解仍有一定的困难。此外，对于泰山的背景知识，学生可能了解不多，需要教师在教学过程中进行补充。

在能力方面，学生的阅读和理解能力已经有了一定的基础，但是仍需要通过教师的引导和激励，进一步提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。此外，学生的朗读和背诵能力也需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生的文化素养和人文素养已经有了一定的基础，但是仍需要通过教师的引导和激发，进一步提高他们的文化意识和文化自信。此外，学生的团队合作能力和自主学习能力也需要进一步的培养和提高。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但是部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课走神、作业拖延等。这可能会对他们的学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《望岳》这篇课文的教材，以便他们能够跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备泰山的图片或视频，让学生更加直观地感受到泰山的壮丽景色，从而更好地理解诗中的意象。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生之间的互动和合作，可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论和交流时能够更加舒适和专注。此外，也可以设置实验操作台，以便于学生进行实验或实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习单：为了帮助学生更好地组织和记录学习内容，可以准备学习单或笔记本，让学生在课堂上进行笔记和思考。

7.反馈表格：为了及时了解学生的学习情况和进展，准备反馈表格，以便于学生在课后向教师反馈学习心得和问题。

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