2023八年级数学上册 第13章 全等三角形13.5逆命题与逆定理 3角平分线教案 （新版）华东师大版.docxVIP

2023八年级数学上册第13章全等三角形13.5逆命题与逆定理3角平分线教案（新版）华东师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级数学上册第13章——全等三角形13.5逆命题与逆定理

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.理解逆命题与逆定理的概念。

2.学会写出四边形的逆命题和逆定理。

3.能够运用逆命题和逆定理解决实际问题。

教学重点：

1.逆命题与逆定理的概念。

2.四边形的逆命题和逆定理。

教学难点：

1.理解并运用逆命题和逆定理解决实际问题。

教学准备：

1.课件和教学素材。

2.练习题。

教学过程：

第一课时：

1.导入：复习全等三角形的性质和判定。

2.讲解：讲解逆命题和逆定理的概念。

3.练习：学生练习写出四边形的逆命题和逆定理。

第二课时：

1.复习：复习上一节课的内容。

2.讲解：讲解如何运用逆命题和逆定理解决实际问题。

3.练习：学生练习解决实际问题。

教学评价：

1.课后作业：检查学生对逆命题和逆定理的理解和运用。

2.课堂练习：检查学生在课堂上的学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习逆命题和逆定理，学生能够理解并掌握其中的逻辑推理过程，从而提高自己的逻辑思维能力。

2.数学表达：学生在写出四边形的逆命题和逆定理的过程中，能够提高自己的数学表达能力，培养简洁、准确的表达习惯。

3.问题解决：通过运用逆命题和逆定理解决实际问题，学生能够提高自己的问题解决能力，培养分析问题和解决问题的思维习惯。

4.创新思维：学生在学习逆命题和逆定理的过程中，可能会产生新的想法和观点，从而培养自己的创新思维能力。

5.团队合作：学生在课堂上进行小组讨论和合作，共同解决问题，从而培养团队合作意识和能力。

学情分析

八年级的学生在经历了七年级的基础学习后，对数学知识已经有了一定的了解和掌握。他们在逻辑推理、数学表达、问题解决等方面有了一定的基础，但还需要进一步的提高。

1.知识方面：学生在七年级学习了全等三角形的性质和判定，对图形的认识和变换有一定的了解。但他们对逆命题和逆定理的概念可能比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

2.能力方面：学生在七年级的学习中已经培养了一定的逻辑思维能力和数学表达能力。他们能够通过观察和分析来发现图形的性质和规律，并能够用数学语言进行描述和表达。但他们在解决实际问题时，可能还缺乏一定的思路和策略，需要通过本节课的学习来提高。

3.素质方面：学生在七年级的学习中已经培养了一定的创新思维和团队合作意识。他们能够提出新的想法和观点，并与同伴进行合作和讨论。但他们在面对复杂问题时，可能还缺乏一定的坚持和毅力，需要通过本节课的学习来培养。

4.行为习惯方面：学生在七年级的学习中已经培养了一定的学习习惯和纪律意识。他们能够按时完成作业，并积极参与课堂讨论。但他们在面对困难问题时，可能还缺乏一定的耐心和坚持，容易放弃或寻求他人的帮助。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的特点和本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。

讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握逆命题和逆定理的概念及应用。

讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

案例研究法：分析实际问题，让学生学会运用逆命题和逆定理解决实际问题。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生扮演“命题”和“定理”的角色，通过对话形式理解逆命题和逆定理的概念。

(2)实验：让学生自己动手画图，观察并分析逆命题和逆定理的应用。

(3)游戏：设计“逆命题和逆定理大比拼”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示逆命题和逆定理的定义、性质和应用，帮助学生直观地理解知识。

(2)视频：播放相关教学视频，让学生更清晰地了解逆命题和逆定理的运用。

(3)在线工具：利用在线几何工具，让学生自主探究逆命题和逆定理的实际应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“逆命题与逆定理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学