4.5 我是小小设计师——设计恒温杯拓展教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

4.5我是小小设计师——设计恒温杯拓展教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

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教材分析

本节课选用的是2023-2024学年浙教版科学七年级上册第4章“设计与制作”的拓展教学设计，以“我是小小设计师——设计恒温杯”为主题。课程内容旨在让学生通过实践活动，加深对科学知识的理解，提升创新意识和动手能力。

课本中介绍了恒温杯的原理，即通过物理方法保持水温。学生需要运用所学的科学知识，结合生活实际，设计一个能保持水温的恒温杯。在设计过程中，学生需要考虑材料的选取、结构的设计以及热量的保持等要素。

本节课的教学设计将围绕课本内容展开，通过小组合作、讨论、实验等形式，让学生充分理解恒温杯的原理，并实际动手制作出自己的恒温杯。在实践过程中，教师引导学生关注生活，培养解决实际问题的能力。同时，通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、创新实践和团队合作三个方面。

1.科学探究：通过设计恒温杯的实践活动，引导学生运用所学的科学知识，自主探究恒温杯的原理，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.创新实践：鼓励学生在设计过程中发挥创造力，选用合适的材料和结构，实现恒温功能。培养学生的创新意识和实践能力。

3.团队合作：在小组合作制作恒温杯的过程中，培养学生的团队合作精神，提升沟通协调能力，学会分享和总结。

重点难点及解决办法

重点：

1.恒温杯的设计原理及其应用。

2.选取合适的材料和结构，实现恒温功能。

3.创新设计，突出个性化。

难点：

1.如何运用科学知识，分析并解决恒温杯设计中的实际问题。

2.在小组合作中，如何有效沟通、协调和整合成员间的想法与技能。

解决办法：

1.通过讲解、演示和案例分析，让学生深入理解恒温杯的原理，为实际设计打下基础。

2.分阶段引导学生进行设计，从材料选择到结构设计，再到热量保持，逐步突破设计难点。

3.组织小组讨论和分享，鼓励成员间的互动与交流，促进团队合作，共同解决设计中的问题。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、电脑、投影仪、白板、剪刀、胶水、各种材料（如塑料杯、保温材料等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站。

3.信息化资源：恒温杯设计相关的视频教程、科普文章、在线讨论平台。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、项目式学习、互动提问。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解恒温杯的设计原理及其应用，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习恒温杯设计做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确恒温杯设计教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习恒温杯设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入恒温杯设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为恒温杯设计新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解恒温杯设计原理，结合实例帮助学生理解。

突出设计重点，强调实现恒温功能的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕恒温杯设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验，让学生在实践中体验科学知识的应用，提高实践能力。

在恒温杯设计新课呈现结束后，对设计知识点进行梳理和总结。

强调设计重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对恒温杯设计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决设计问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与恒温杯设计相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注科学学科与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合恒温杯设计内容，引导学生思考科学知识在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习恒温杯设计的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的恒温杯设计内容，强调设计重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的恒温杯设