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认识重心和重心转移（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生科学课后服务拓展

2.教学年级和班级：2023-2024学年小学四年级某班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，让学生掌握重心的基本概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.科学思维能力：培养学生运用科学方法思考问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学创新能力：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计不同的重心转移实验，提升学生的科学创新能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识，培养学生的环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的物理概念，如物体的运动和力的作用。他们可能已经了解了物体在不同表面上的滑行速度和摩擦力的关系，以及简单的杠杆原理。对重力的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动手实验和观察现象通常比较感兴趣，因此通过实验来学习重心的概念能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们能够通过观察和实验来理解和记忆概念，但对于复杂的理论和抽象的概念可能还需要进一步的引导和解释。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过直观的演示和亲身体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解重心的概念时，学生们可能会遇到难以理解重心位置的确定方法以及重心转移对物体稳定性的影响。此外，进行实验时，如何准确地测量和表示重心的位置也是一个挑战。另外，学生们可能对如何在实际问题中应用重心的知识感到困惑。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入阶段，教师可以通过讲授的方式来介绍重心的基本概念，为后续的实践活动打下理论基础。

-实验法：组织学生进行一系列的实验活动，如悬挂物体、平衡游戏等，让学生在实践中体验和理解重心的概念。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们在实验过程中进行讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。

-问题解决法：教师可以提出一些与重心相关的问题，引导学生运用所学知识进行思考和解决，提高学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过讲解和展示一些与重心相关的日常生活中的现象，引起学生的兴趣和好奇心。

-实践环节：学生分组进行实验，例如通过悬挂物体并移动悬挂点的位置，观察物体的平衡状态变化，从而理解重心的概念。

-讨论环节：学生就实验结果进行小组讨论，分享自己的观察和理解，并共同探讨重心的位置如何影响物体的稳定性。

-应用环节：教师提出一些实际问题，如为什么自行车在转弯时要保持低重心，让学生运用所学的重心知识进行分析和解决。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT来展示重心的概念和相关的实验步骤，通过图文并茂的方式来帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与重心相关的实验视频或动画，让学生更直观地观察和理解重心的原理。

-在线工具：利用在线工具或软件，如虚拟实验室，让学生进行虚拟实验，增强实践操作的体验感。

-实验器材：准备一些实验器材，如悬挂绳、平衡尺等，让学生亲自动手进行实验，提高实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“重心”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是重心吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于重心的图片或视频片段，如人跳舞时的重心控制，让学生初步感受重心的魅力或特点。

简短介绍重心的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.重心基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解重心的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解重心的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍重心的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.重心案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重心的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的重心案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解重心的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用重心的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与重心相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重心的认识和理解。

过程：

各组代表依次上