第6课 数据处理可视化 教案 赣科版信息科技四年级上册.pdfVIP

第6课数据处理可视化教学设计

课题数据处理可视化单元第二单元学科信息科技年级四年级

在江西科学技术出版社2022版信息科技四年级第二单元《数据分析与处理》第6课《数据处

理可视化》中，上一个单元我们学习了数据和信息的概念，了解了数据与信息之间的关系

教材，还寻找并记录了身边的数据，最后根据数据之间的共同特性将数据进行了分类，学会了

分析使用数据表示信息。本单元内容简介：那我们可以用什么方法去收集数据呢，又如何分析

收集的数据，并使用数据分析的结果呢？从今天起，就让我们一起来探究。本课主要学习

生活中的数据可视化，数据可视化工具。

1.信息意识:能够认识生活中的可视化，具备获取和有效利用信息的能力。

2.计算思维:能够利用可视化工具、对抽象问题、构建解决问题的算法。

学习

3.数字化学习与创新:能够充分利用在线工具及线下工具，积极参与数字化工具学习和创新

目标

活动。

4.信息社会责任:能够正确使用可视化工具，能够遵守网络安全规范并保护个人隐私。

重点生活中的数据可视化

难点数据可视化工具

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课小红和小蓝要去科技馆观看展览，却不知道学生认真聆听

具体的路线。他们面临两个选择：找路人问路或分享自己对生引发学生的兴趣

利用手机导航。哪种方法可以更直观地呈现路线活中的数据可与思考。

，帮助他们更好更快地到达目的地呢?视化的认识。

讲授新课一、生活中的数据可视化学生认真聆听激发学生的学习

小红和小蓝决定分别策划去科技馆的路线。教师讲解，积兴趣，引导学生

小红通过询问路人，得到了一条路线：直走500米极参与讨论。关注在线交流的

后向右转，经过地下通道，从2号口走出来后左转重要性，为后续

400米后到地铁站，坐地铁1号线经过19站出站再课程打下基础。

走200米到达目的地。小蓝使用导航软件在线实时

显示路线方向和剩余路程所需时间，你觉得这两

种方法哪个更清楚快捷呢?

数据可视化主要是将数据转换成图或表，以

更直观的方式呈现数据的一种技术和方法。通过“教师引导

可视化”的方式，可以将我们看不懂的数据以图形学生思考

化的手段进行有效的表达，更加准确高效、简洁

全面地传递了某种信息。

智能公交系统采用了物联网技术，公交车经

过上一个站点时通过车载GPS收集相关数据，经过

计算机对综合数据的分析处理，便可得出到达本

站所需的时间等数据信息，并将数据显示在电子

站牌上。

二、数据可视化工具

数据可视化可以让数据变得更有意义，也变

得更容易理解。数据可视化工具正在帮助越来越

多的使用者从大量复杂的数据中理出头绪，找到

规律，实现数据价值的同时，也让决策过程变得

更加有效。接下来将介绍常见且容易使用的数据

可视化工具。

（一）在线工具

有一些是在线的数据可视化工具，经常被用

来处理表格中的数据。只需要将数据上传，在网

页端进行处理，保证数据的安全。有的在线工具

不仅可以导入