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第三章专题四立体几何（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金数学

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024年新高考文化课冲刺点金数学的第三章专题四立体几何。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.立体几何的基本概念：空间点、线、面的位置关系，以及由此衍生出的各种空间图形。

2.立体几何的基本性质：包括立体图形的面积、体积计算，以及各种几何图形的性质和判定。

3.立体几何的应用：利用立体几何知识解决实际问题，如空间几何体的切割、组合等。

4.空间向量在立体几何中的应用：利用空间向量表示和计算立体几何中的各种问题。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、演示、练习等多种教学手段，帮助学生掌握立体几何的基本知识，提高他们在高考中的数学成绩。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习立体几何的基本概念和性质，培养学生从具体事物中抽象出几何图形的能力，提高他们的逻辑推理能力。

2.空间想象：通过观察和操作立体几何体，帮助学生建立空间想象能力，能够从不同角度观察和思考几何问题。

3.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用立体几何知识建立数学模型的能力，提高他们解决实际问题的能力。

4.数据分析：通过计算立体几何体的面积和体积，培养学生运用数据分析的方法处理几何问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.立体几何的基本概念和性质

2.立体几何体的面积和体积计算

3.空间向量在立体几何中的应用

难点：

1.立体几何体的空间想象和思维能力

2.复杂几何问题的解决策略

3.空间向量在立体几何中的应用

解决办法：

1.通过实际操作和多媒体演示，帮助学生建立空间想象能力，突破立体几何体的空间思维难点。

2.通过例题和习题的讲解，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们解决复杂几何问题的能力。

3.通过讲解和练习，让学生掌握空间向量的基本概念和运算方法，提高他们在立体几何中的应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、几何模型、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：立体几何相关的教学视频、动画、PPT演示文稿等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组讨论、互助学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供立体几何的基本概念和性质的PPT、视频等资源，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“立体几何的基本概念有哪些？性质是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习成果，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT、视频等资源，理解立体几何的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读预习资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解立体几何的基本概念和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出立体几何的应用问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解立体几何的基本性质和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握立体几何的应用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验立体几何的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解立体几何的基本性质和应用。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握立体几何的应用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解立体几何的基本性质和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与立体几何相关的拓展资源，如