第14课 变化着的地壳（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docx

第14课变化着的地壳（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级科学下册同步精品课堂系列

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入：通过展示地球地壳的图片，引发学生对地壳变化的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：介绍地壳变化的原因，包括板块运动、火山喷发、地震等地质现象。结合课本中的图示和实例，让学生了解地壳变化的过程。

3.互动环节：学生分组讨论，分享自己对于地壳变化的理解和例子，教师巡回指导并给予反馈。

4.实践活动：让学生通过观察周围的地形地貌，尝试找出地壳变化留下的痕迹，如断层、火山口等，并记录下来。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调地壳变化的重要性和影响，引导学生思考人类如何应对地壳变化带来的挑战。

6.作业布置：布置相关的阅读材料和思考题目，让学生进一步深入理解地壳变化的知识。

三、教学资源

1.教材：2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

2.图片：地球地壳图片、地壳变化实例图片

3.视频：地壳变化的相关视频资料

4.实地考察：需要安排学生到相关地质公园或地貌景点进行实地考察，以增强学生对地壳变化的理解。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与情况。

2.作业完成情况：检查学生对于课堂所学内容的掌握程度。

3.实地考察报告：评估学生在实地考察中对地壳变化的观察和理解能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力，使学生能够运用科学方法探究地壳变化的原因和过程。

2.科学思维：培养学生对于地壳变化现象的批判性思维和逻辑推理能力，使学生能够从多个角度分析和理解地壳变化的影响。

3.科学交流：培养学生通过讨论、展示和写作等方式，表达自己的观点和理解，并能倾听他人的意见和反馈，提高学生的科学交流和团队合作能力。

4.科学态度：培养学生对于科学探究的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和批判性思维，使学生能够积极地参与科学学习和探索活动。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）地壳变化的原因：本节课的核心内容是让学生了解地壳变化的原因，包括板块运动、火山喷发、地震等地质现象。教师需要通过讲解、展示实例和图示等方式，使学生能够理解和掌握这些原因。

（2）地壳变化的过程：学生需要了解地壳变化的过程，包括地壳的运动、岩浆的喷发、地震的发生等。教师可以通过图示、视频等资源，帮助学生形象地理解这些过程。

（3）地壳变化的影响：学生需要了解地壳变化对人类和环境的影响，包括地震、火山爆发等灾害的影响，以及地壳变化对地理环境、气候等方面的影响。教师可以通过实例和案例，让学生了解这些影响。

2.教学难点

（1）地壳板块的运动：地壳板块的运动是地壳变化的主要原因，但这一概念较为抽象，学生难以直观地理解。教师可以通过图示、模型等资源，帮助学生形象地理解地壳板块的运动。

（2）地震的成因和预测：地震的成因和预测是地壳变化中的一个重要难点，学生难以理解地震的成因和预测方法。教师可以通过视频、案例等资源，讲解地震的成因和预测方法，帮助学生理解和掌握。

（3）火山喷发的成因和过程：火山喷发是地壳变化中的另一个重要难点，学生难以理解火山喷发的成因和过程。教师可以通过视频、图示等资源，讲解火山喷发的成因和过程，帮助学生理解和掌握。

（4）地壳变化对人类和环境的影响：学生难以理解地壳变化对人类和环境的影响，教师可以通过实例和案例，让学生了解这些影响。同时，教师可以引导学生思考如何应对地壳变化带来的挑战，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-地球地壳模型

-地质图册

-地震和火山爆发的模拟设备

-实验室用显微镜和岩石样本

-投影仪和屏幕

2.课程平台：

-科学教学管理系统

-同步精品课堂系列教材（粤教版）

3.信息化资源：

-地壳变化相关视频资料

-地壳变化案例和实例图片

-科学探究软件和应用程序

4.教学手段：

-小组讨论和分享

-实践活动和实地考察

-实验演示和观察

-互动式教学游戏和模拟

-探究式学习和项目式学习

-科学写作和报告

-多媒体演示和讲解

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地壳变化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能