14.4 生物的分类 教学设计-2023-2024学年苏教版生物八年级上册.docx

14.4生物的分类教学设计-2023-2024学年苏教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14.4生物的分类教学设计-2023-2024学年苏教版生物八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：生物的分类

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习生物的分类知识，使学生能够理解生物分类的重要性，掌握生物分类的基本方法和原则，培养学生的分类思维和科学探究能力。同时，通过观察和分析不同生物的特征，帮助学生建立生命观念，理解生物的多样性和统一性，培养学生的科学思维和科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物分类的基本方法和原则：生物分类是根据生物的相似程度将其划分为不同的等级，生物分类的基本方法和原则包括形态学分类、遗传学分类和生态学分类等。

（2）生物分类的依据：生物分类的依据主要是生物的形态结构和生理功能等特征，不同生物的分类等级和分类依据有所不同。

（3）生物分类的等级和命名：生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种，生物的命名原则主要是双名法。

2.教学难点：

（1）生物分类的依据和方法：生物分类的依据和方法较为抽象，学生难以理解和掌握。

（2）生物分类的等级和命名：生物分类的等级和命名的规则较为复杂，学生难以记忆和理解。

（3）生物分类的实际应用：学生难以将生物分类的知识应用到实际生活中，理解生物分类的意义和价值。

为突破上述难点，本节课将采用对比分析、案例教学和实践活动等教学方法，帮助学生深入理解生物分类的知识，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于解释和阐述生物分类的基本概念、方法和原则。

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生对生物分类的理解和思考。

-案例研究法：通过分析具体的生物分类案例，让学生理解和应用生物分类的知识。

-实践活动法：通过观察、实验和分类实践活动，增强学生对生物分类的理解和应用能力。

2.教学活动设计：

-导入环节：通过展示不同生物的图片，引发学生对生物分类的好奇心。

-主体环节：

-讲授生物分类的基本概念和方法，同时展示相关PPT和视频资料，帮助学生直观理解。

-分组讨论：让学生根据给定的生物特征，进行小组讨论并完成生物分类的任务。

-实验活动：安排一次生物分类实验，让学生亲自操作并观察不同生物的特征。

-案例分析：提供一个生物分类的实际案例，让学生分析和解决实际问题。

-总结环节：通过小组分享和全班讨论，总结生物分类的重要性和应用。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示生物分类的概念、方法和案例。

-视频资料：寻找相关的视频资料，用于直观展示生物的特征和分类过程。

-在线工具：利用在线工具或应用程序，让学生进行生物分类的实践活动，提供即时反馈和指导。

-实验材料：准备生物样本和分类工具，用于实验活动和观察。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物分类教学目标和生物分类重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物分类教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物分类学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物分类内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物分类新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物分类知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物分类重点，强调生物分类难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物分类知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物分类问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的生物分类错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物分类内容相关的拓展知