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wh-questions（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：wh-questions（教学设计）

2.教学年级和班级：译林版（三起）英语六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用疑问词wh-进行提问，并能够回答相关问题，提高英语听说能力。

2.文化意识：通过学习wh-questions，学生能够了解西方文化中询问方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析、推理等方式，理解并运用wh-questions进行询问，提高逻辑思维能力。

4.学习策略：学生能够自主探究、合作学习，掌握学习英语的方法和技巧，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够理解并运用wh-questions进行提问和回答。

-学生能够正确使用疑问词wh-提问，包括when,where,who,what,why,how等。

-学生能够理解wh-questions在实际语境中的运用。

2.难点：

-学生对疑问词wh-的用法和意义理解不够深入，难以正确运用。

-学生对wh-questions在实际语境中的运用不够熟练，难以灵活运用。

3.解决办法：

-通过实例和语境，让学生直观地理解wh-questions的用法和意义。

-设计丰富的练习活动，让学生在实际操作中熟练运用wh-questions。

-引导学生进行合作交流，鼓励他们积极参与，提高语言实践能力。

-给予学生充分的语言输入和输出机会，帮助他们巩固所学知识。

-针对学生的个性化问题，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解wh-questions的用法和例句，为学生提供明确的学习指导。

-互动式教学：教师与学生进行问答互动，引导学生主动提出问题并思考答案，提高学生的参与度。

-任务型教学：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用wh-questions，培养学生的实际应用能力。

-小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用wh-questions进行问答，增强学生的实际运用能力。

-听力练习：播放含有wh-questions的听力材料，学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

-游戏活动：设计问答游戏，学生通过提问和回答wh-questions来参与游戏，增加学习的趣味性。

-小组讨论：学生分组讨论，用wh-questions提出问题并进行讨论，促进学生的思维能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示wh-questions的用法和例句，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放视频材料，展示实际场景中的wh-questions运用，帮助学生更好地理解语境和实际应用。

-在线工具：利用在线工具，如在线问答平台或互动学习软件，让学生进行在线问答练习，提供即时反馈和互动机会。

-练习册和活动材料：使用配套的练习册和活动材料，提供丰富的练习题目和实践任务，帮助学生巩固所学知识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《wh-questions》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语询问时间、地点、人物或原因的情况？”举例说明：如果你想要了解一个活动的具体时间，你会如何用英语提问？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索wh-questions的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解wh-questions的基本概念。Wh-questions是以疑问词wh-开头的英语疑问句，用于询问时间、地点、人物或原因等。它们在英语交流中非常重要，可以帮助我们获取更多信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了wh-questions在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过提问“Whenisthenextclass?”来了解下一节课的时间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确使用疑问词wh-和构成wh-questions的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理