四川省雅安市2023-2024学年高三下学期第二次诊断性考试数学（理）（讲评教学设计）.docx

四川省雅安市2023-2024学年高三下学期第二次诊断性考试数学（理）（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四川省雅安市2023-2024学年高三下学期第二次诊断性考试数学（理）（讲评教学设计）

教学内容

本节课的主要内容来自于四川省雅安市2023-2024学年高三下学期第二次诊断性考试数学（理）的讲评教学设计。本节课将结合学生的实际情况，对考试中的重点、难点进行讲解，帮助学生掌握解题技巧，提高解题能力。

具体的教学内容如下：

1.函数的性质：通过对考试中出现的函数性质问题进行讲解，使学生掌握函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质，并能运用这些性质解决实际问题。

2.导数的应用：本节课将重点讲解导数在函数单调性、极值、最值等方面的应用，帮助学生熟练运用导数解决相关问题。

3.概率与统计：通过对考试中概率与统计问题的讲解，使学生掌握概率的基本原理，独立事件的判断，以及如何运用概率解决实际问题。

4.空间几何：本节课将重点讲解空间几何中的线面关系、面面关系等，帮助学生熟练运用空间几何知识解决实际问题。

5.线性方程组与不等式：通过对考试中线性方程组与不等式问题的讲解，使学生掌握解方程组和解不等式的基本方法，提高解题速度和准确率。

6.数学思维与解题方法：本节课将结合考试中的题目，讲解数学思维和方法，如转化与化归、分类讨论等，帮助学生提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.逻辑推理：通过讲解函数的性质、导数的应用、概率与统计、空间几何、线性方程组与不等式等内容，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够熟练运用数学知识进行推理和论证。

2.数据分析：通过对考试中出现的数据分析问题的讲解，提高学生的数据分析能力，使学生能够从题目中提取关键信息，进行合理的分析与判断。

3.数学建模：通过讲解实际问题，引导学生运用数学知识进行建模，培养学生的数学建模能力，使学生能够将数学知识应用于解决实际问题。

4.数学运算：通过对考试中数学运算问题的讲解，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练运用数学运算方法，解决实际问题。

5.直观想象：通过讲解空间几何等问题，培养学生的直观想象能力，使学生能够熟练运用空间想象能力，解决实际问题。

6.数学抽象：通过对考试中数学抽象问题的讲解，提高学生的数学抽象能力，使学生能够从具体问题中抽象出数学规律，进行进一步的推理和论证。

学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识层次、能力层次、素质层次和行为习惯等方面展开。

1.知识层次：学生在进入高三下学期之前，已经学习了函数、导数、概率、空间几何、线性方程组等基本数学知识。他们对这些知识有了一定的理解和掌握，但深度和广度上仍有不足。在本次诊断性考试中，学生对这些知识的应用能力有所展现，但也暴露出一些问题，如对函数性质的理解不够深入，导数的应用不够熟练，概率与统计的知识掌握不够扎实等。

2.能力层次：学生在解决数学问题的能力上，有一定的基础。但在本次考试中，学生的解题能力表现并不均衡。部分学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，但也有部分学生在面对复杂问题时，缺乏解题思路和方法。此外，学生的运算能力普遍较高，但在运算过程中，容易出现粗心大意的情况，导致答案错误。

3.素质层次：学生的数学素质总体较好，但在本次考试中，部分学生在面对实际问题时，缺乏分析问题和解决问题的能力，这与他们的数学素质有待提高有关。此外，学生的逻辑思维能力和创新思维能力也亟待提高，这在本次考试中也有所体现。

4.行为习惯：学生在学习过程中，普遍存在以下行为习惯问题：学习计划性不强，导致学习效果不稳定；对待作业和练习的态度不端正，容易出现应付了事的情况；在解题过程中，缺乏总结和归纳的习惯，导致同一类型的问题反复出错；在学习过程中，缺乏与他人交流和合作的习惯，导致学习资源得不到充分利用。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，本节课将加强对函数、导数、概率、空间几何、线性方程组等基本数学知识的复习和巩固，提高学生的知识掌握程度。

2.针对学生的能力层次，本节课将通过讲解典型例题和练习题，提高学生的解题能力，尤其是函数性质、导数应用、概率与统计等方面的能力。

3.针对学生的素质层次，本节课将注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维和创新思维能力。

4.针对学生的行为习惯，本节课将引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，如制定学习计划、认真对待作业和练习、总结归纳等。同时，鼓励学生之间的交流和合作，充分利用学习资源，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解函数性质、