2024-2025学年高中英语 Unit 1 Tales of the unexplained Section Ⅳ Language points（Ⅱ）（Word powerGrammar and usage Task）（教师用书）教案 牛津译林版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）（WordpowerGrammarandusageTask）（教师用书）教案牛津译林版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅣLanguagepoints（Ⅱ）（WordpowerGrammarandusageTask），牛津译林版必修2。本节课主要讲解以下知识点：

1.单词power的用法，包括其作为名词和形容词的词义及搭配。

2.语法时态的运用，主要以一般现在时和一般过去时为例，引导学生掌握时态的用法和区别。

3.任务型教学法，通过完成特定的任务，提高学生的实际应用能力。

4.针对本节课的内容，进行听力、口语、阅读和写作的训练，全面提高学生的英语水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的语言能力，通过学习单词power的用法、语法时态的运用，以及完成任务型教学法，提升学生的听、说、读、写能力。

2.培养学生的文化意识，通过学习Talesoftheunexplained，使学生了解不同的文化背景，提高文化素养。

3.发展学生的思维品质，通过分析、讨论故事中的神秘事件，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了一定量的词汇和语法知识，具备基本的听、说、读、写能力。他们对单词的构成和词性有一定的了解，能够运用一般现在时和一般过去时描述事物和经历。此外，学生通过必修1的学习，对英语阅读和写作技巧有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对英语学习的兴趣总体稳定，特别是对故事类题材的兴趣较高。学生在语法和词汇学习方面有一定的能力，但需要在实践中进一步巩固和提升。在学习风格上，部分学生偏爱自主学习，而部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对单词power的不同词性和搭配用法产生困惑，对一般现在时和一般过去时的时态区别和运用有一定的困难。此外，学生在听力、口语、阅读和写作环节可能遇到难以理解的故事情节和表达方式，需要教师给予引导和帮助。在任务型教学法和听力训练中，学生可能对如何将所学知识应用于实际场景感到挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、录音设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：英语电子词典、在线语法练习平台、英语听力训练软件。

4.教学手段：任务型教学法、小组合作学习、角色扮演、讨论法、听力训练、口语练习、写作指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神秘故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对神秘故事感兴趣吗？你们知道哪些神秘事件？”

展示一些关于神秘事件的图片或视频片段，让学生初步感受神秘故事的魅力。

简短介绍神秘故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词和语法讲解（10分钟）

目标：让学生了解单词power的用法和语法时态的运用。

过程：

讲解单词power的用法，包括其作为名词和形容词的词义及搭配。

详细介绍一般现在时和一般过去时的时态区别和运用，使用图表或示例帮助学生理解。

3.听力训练（15分钟）

目标：提高学生的听力技能，理解故事情节。

过程：

播放故事听力材料，让学生听懂并理解故事情节。

学生回答与故事相关的问题，检查听力理解程度。

教师针对学生回答进行反馈和指导，帮助学生提高听力技能。

4.口语练习（10分钟）

目标：提高学生的口语表达能力。

过程：

学生分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演。

学生通过角色扮演，练习口语表达和交流。

各组进行展示，其他学生和教师对其进行评价和反馈。

5.阅读理解（15分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力。

过程：

学生阅读故事文本，理解故事内容和主题。

学生回答与故事相关的问题，检查阅读理解程度。

教师针对学生回答进行反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。

6.写作练习（10分钟）

目标：提高学生的写作能力。

过程：

学生根据故事情节，撰写一篇简短的续写或评论。

学生互相交换写作作品，进行互相评价和反馈。

教师对学生的写作作品进行评价和指导，提供改进建议。

7.课堂小结（5分钟）