陕西省石泉县八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第1框 平等待人教案 鲁人版六三制.docx

陕西省石泉县八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第4课真诚善待你我他第1框平等待人教案鲁人版六三制

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教材分析

《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治意识。陕西省石泉县八年级道德与法治上册第二单元“学会交往天地宽”的第4课“真诚善待你我他”是本章节的内容。本课主要让学生理解平等待人的重要性，学会尊重他人，培养良好的交往能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过分析教材中的案例，让学生认识到平等待人的必要性，并学会在实际生活中运用平等待人的原则。教学过程中，教师应注重引导学生参与讨论，激发他们的思考，使学生能够主动去践行平等待人的价值观。

为了使课程具有实用性，教学活动可以设计一些情景模拟、小组讨论等环节，让学生在实践中体验平等待人的意义。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具有良好的道德品质和法治意识，使其能够在日常生活中践行平等待人的原则，尊重他人，培养良好的交往能力。通过本节课的学习，学生将能够理解平等待人的重要性，学会在实际生活中运用平等待人的原则，培养真诚待人的态度，提高自身的道德素养和法治意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解平等待人的含义：平等待人是指在交往中，无论对待任何人，都要本着尊重和平等的原则，不以身份、地位、贫富等条件来衡量对方，从而实现真诚善待他人。

（2）学会尊重他人：尊重他人是交往中的一种基本素养，要求我们尊重他人的权利、尊严和个性，不侵犯他人的利益，真诚待人，礼貌待人。

（3）培养良好的交往能力：良好的交往能力有助于我们更好地与他人沟通，增进友谊，提高人际关系的质量。通过本节课的学习，学生将学会倾听、表达、同理心等交往技巧。

2.教学难点

（1）平等待人的具体实践：学生可能难以理解在实际生活中如何践行平等待人的原则，如何处理人际关系中的不平等待遇。

（2）尊重他人的内涵：学生可能难以把握尊重他人的具体表现，如何在日常生活中体现尊重他人，如何处理尊重与个性表达之间的关系。

（3）良好交往能力的培养：学生可能难以将所学到的交往技巧运用到实际生活中，如何将理论知识转化为实践能力，提高交往效果。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解，引导学生参与讨论，进行情景模拟等教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握重点知识，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第二单元“学会交往天地宽”的第4课“真诚善待你我他”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如平等待人原则的示例图片、尊重他人的案例图表、交往技巧的视频资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如用于情景模拟的道具、用于小组讨论的卡片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，确保学生有足够的空间进行学习和交流。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成对教学内容的理解和掌握。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

7.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、小组讨论评价表等，以对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

8.课件：制作与教学内容相关的课件，以直观展示教学知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

9.教学指导用书：教师应备有教学指导用书，以便于在教学过程中查阅和参考相关教学内容和方法。

10.安全提示：如果教学过程中涉及实验或实践活动，教师应提前做好安全提示，确保学生的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。