3.2.2 酚 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

3.2.2酚教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.2酚教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

课程基本信息

1.课程名称：3.2.2酚

2.教学年级和班级：高二下学期化学班

3.授课时间：第5周，星期二第3节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

1.回顾上一节苯的性质和结构特点。

2.提问：同学们知道什么是酚吗？酚和苯有什么关系？

【新课内容】（25分钟）

1.讲解酚的定义、分类和命名法则。

2.分析酚的化学性质，如羟基的活性、氧化还原性等。

3.通过实验视频或动画，展示酚的典型反应，如酚与溴的反应、酚的硝化反应等。

4.讲解酚在生物体内的作用和实际应用。

【课堂互动】（10分钟）

1.让学生举例说明生活中常见的酚类化合物。

2.分组讨论：如何鉴别酚和醇？

【巩固提高】（5分钟）

1.布置课后作业：完成课本第3.2.2节习题。

2.预告下一节课内容：3.2.3硝基化合物。

【总结】（5分钟）

1.强调酚的化学性质和鉴别方法。

2.激发学生对化学学科的兴趣，鼓励他们关注酚在生活和社会中的应用。

注意事项：

1.课堂讲解中，注意引导学生运用已学知识分析问题。

2.课堂互动环节，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力和思考能力。

3.根据学生的掌握情况，适当调整授课节奏和内容深度。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握酚的基本概念、分类、命名法则及化学性质，了解酚在生物体和工业中的应用，能运用所学知识分析并解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究酚的性质，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生关注化学与生活、社会的关系，提高学生的环保意识和科学素养。

注意：本节课的核心素养目标遵循新教材要求，注重知识、能力、情感态度与价值观的整合，以培养学生的全面发展为宗旨。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的化学课程中学习了有机化学的基础知识，如碳的化学键、苯的结构和性质、醇和醚的性质等。这些知识为理解酚的结构和性质奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对有机化学有一定的兴趣，尤其是当涉及到生活中的实际应用时。他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作技能，但学习风格可能存在差异，有的学生喜欢通过直观的实验观察学习，有的则偏好理论分析。因此，教学中需要结合不同的学习风格，采用多元化的教学策略。

-学习兴趣：学生对与生活相关的化学现象和化合物较感兴趣，酚作为生物体内重要的化合物，可以激发学生的学习兴趣。

-学习能力：学生在有机化学的推理、分析和应用能力方面有一定的基础，能够通过引导探究酚的化学性质。

-学习风格：学生的个体差异较大，有的擅长理论分析，有的擅长实验操作，教学中需兼顾不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-酚的化学性质较复杂，学生可能在理解羟基的活性和氧化还原性方面存在困难。

-酚与醇的区分可能会给学生带来混淆，需要通过具体的例子和实验进行区分。

-在实验操作中，学生可能对酚的提取和纯化技术感到挑战，需要教师在实验教学中给予指导。

-学生在将酚的知识应用到实际问题解决时，可能会缺乏足够的思路和方法，需要教师引导和启发。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修3的化学教材，提前指导学生预习3.2.2节的内容。

-准备与教材配套的教师教学用书，以便在课堂上为学生提供详细的解释和拓展信息。

-准备课本中提到的酚的相关阅读材料，以供学生在课堂上阅读和讨论。

2.辅助材料：

-准备酚的化学结构、反应机理的图片和图表，以便在讲解过程中直观展示，帮助学生理解。

-搜集和制作酚在生物体内作用和工业应用的视频资料，增强学生对酚重要性的认识。

-准备酚类化合物在日常生活和工业中的实例图片，如酚醛树脂、防腐剂等，以丰富课堂教学内容。

-设计和打印课堂讨论和小组活动的指导材料，包括问题列表、讨论提纲等。

3.实验器材：

-根据实验需要，准备酚样品、溴水、硝酸、硫酸等化学试剂，并确保试剂的纯度和安全性。

-准备实验所需的玻璃仪器，如试管、烧杯、滴定管等，并检查其完好性。

-配备实验室常用的安全器材，如安全眼镜、手套、护目镜等，确保学生实验时的安全。

-检查实验室的通风和排气系统，确保实验过程中有良好的空气流通。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论