湖南省怀化市湖天中学2015高二体育《原地“高手三步上篮”》教案.docxVIP

湖南省怀化市湖天中学2015高二体育《原地“高手三步上篮”》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《原地“高手三步上篮”》是湖南省怀化市湖天中学2015高二体育课程的一部分，本章节内容主要围绕原地三步上篮的动作要领、技巧和训练方法展开。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握正确的原地三步上篮技巧，提高篮球运动水平。本章节内容适用于高二学生，知识深度适中，通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握原地三步上篮的基本动作和要领，并在实际训练中运用所学知识，提高篮球技能。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

1.运动能力：通过学习原地“高手三步上篮”的动作要领和技巧，学生能够熟练掌握并运用到实际比赛中，提高自己的篮球运动水平。同时，通过分组练习和比赛，培养学生的团队协作能力和竞技水平。

2.健康行为：学生在学习过程中，能够培养积极参与体育活动的兴趣，自觉坚持锻炼，提高自己的身体素质。同时，通过了解篮球运动的相关知识，增强学生的健康意识和预防疾病的能力。

3.体育品德：在学习原地三步上篮的过程中，学生能够树立正确的体育道德观念，遵守比赛规则，尊重对手，团结协作，勇于拼搏。通过团队比赛，培养学生的集体荣誉感和竞争精神，塑造积极向上的体育品德。

本节课通过培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，使学生在篮球运动中不断提高自己，形成积极向上的体育素养，为终身体育奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.原地“高手三步上篮”的动作要领。

2.学生在实际比赛中运用原地三步上篮的技巧。

难点：

1.原地三步上篮动作的协调性和连贯性。

2.学生在比赛中灵活运用原地三步上篮的能力。

解决办法：

1.针对动作要领，通过教师示范、学生模仿、分组练习等方式，让学生反复练习，逐步掌握正确的动作。

2.对于协调性和连贯性，可以通过让学生进行原地三步上篮的分解动作练习，逐步提高动作的协调性和连贯性。

3.为了提高学生在比赛中的运用能力，可以组织学生进行分组比赛，让学生在实战中锻炼和提高原地三步上篮的技巧。

4.加强学生的团队协作和战术意识的培养，通过团队配合，提高学生在比赛中的灵活运用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师在课堂上对原地“高手三步上篮”的动作要领、技巧和训练方法进行详细讲解，让学生理解和掌握相关知识。

2.示范法：教师亲自示范原地三步上篮的动作，让学生通过观察和模仿来学习正确的动作要领。

3.实践法：学生通过分组练习和比赛，将所学知识应用到实际中，提高篮球技能和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放篮球教学视频，让学生更直观地了解原地三步上篮的动作要领和技巧。

2.教学软件：使用教学软件进行动作分析，让学生通过互动方式加深对原地三步上篮技巧的理解。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实技术，学生可以模拟真实的比赛场景，提高原地三步上篮的实战能力。

4.网络资源：利用网络资源，学生可以了解篮球运动的发展动态，学习先进的训练方法和比赛策略。

5.教学游戏：通过篮球教学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的习惯。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《原地“高手三步上篮”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在篮球比赛中是否遇到过无法正确完成原地三步上篮的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索原地三步上篮的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解原地“高手三步上篮”的基本概念。原地“高手三步上篮”是指在篮球比赛中，运动员在三分线外进行三次运球后，进行上篮得分的一种技巧。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了原地“高手三步上篮”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动作要领和技巧这两个重点。对于协调性和连贯性这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与原地“高手三步上篮”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示原地“高手三步上篮”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“原地“高手三步上篮”在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与