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15《布置我的“房间”——设置个性化系统》（教学设计）湘电子版信息技术五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘电子版信息技术五年级上册第15课《布置我的“房间”——设置个性化系统》，主要围绕操作系统的个性化设置进行讲解。教学内容涉及更改桌面背景、调整屏幕分辨率、设置屏幕保护程序以及自定义任务栏和开始菜单等。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘、打开应用程序等。本节课在此基础上，让学生进一步了解和掌握操作系统的个性化设置，将所学知识应用于实际操作中，使计算机使用更加符合个人喜好和需求。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识，更好地个性化自己的计算机系统。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息素养、创新思维及个性化表达。通过学习操作系统个性化设置，使学生能够：1.提高信息处理能力，掌握根据个人需求调整系统设置的方法；2.培养创新意识，探索系统设置中的各种可能性，体现个性化创意；3.增强自我表达能力，通过个性化设置展示个人风格和喜好。这一目标与湘电子版信息技术五年级上册第15课的教学内容紧密相关，有助于学生在掌握技能的同时，提升综合素养。

学习者分析

1.学生已掌握了计算机的基本操作知识，如开关机、使用鼠标和键盘、打开应用程序等，并具备一定的信息处理能力。此外，他们还学习了如何进行文件管理和简单的文字处理。

2.五年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢探索和尝试新功能。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践操作，希望通过实际操作解决问题。

3.在学习个性化系统设置过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对系统设置选项的理解不够深入，可能导致设置错误；在探索个性化设置时，可能会忽视操作规范，造成系统稳定性问题；此外，部分学生在创意表达方面可能存在一定局限性，需要引导和鼓励以充分发挥其潜能。针对这些困难和挑战，教师应提供针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘电子版信息技术五年级上册教材，提前告知学生翻到第15课《布置我的“房间”——设置个性化系统》章节。

2.辅助材料：准备与操作系统个性化设置相关的图片、操作步骤图解和视频教程，以便在课堂上直观展示和引导学生操作。

3.实验器材：由于本节课涉及计算机操作，需确保每台计算机设备正常运行，安装有教学所需的操作系统和软件。

4.教室布置：将教室分为讨论区、操作演示区和实践操作区，便于学生分组讨论、观察演示和动手实践。同时，确保教室网络连接稳定，以便学生在线获取所需资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对操作系统个性化设置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是操作系统个性化设置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个性化设置的图片或视频片段，让学生初步感受个性化设置的魅力。

简短介绍操作系统个性化设置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个性化设置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解操作系统个性化设置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解操作系统个性化设置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何更改桌面背景、调整屏幕分辨率、设置屏幕保护程序等功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解个性化设置的实际应用或作用。

3.个性化设置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个性化设置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个性化设置案例进行分析，如不同主题的桌面背景、任务栏和开始菜单的调整等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个性化设置的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个性化设置解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论个性化设置的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与操作系统个性化设置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对操作系统个性化设置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）