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Unit4Lesson23-24（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

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教材分析

《Unit4Lesson23-24》是2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册的一篇课文。本课主要讲述了日常生活中的交通工具以及相关的动词短语。内容涵盖了各种车辆的名称以及描述乘坐交通工具的动作。通过本课的学习，学生能够掌握相关单词和句型，并能够在真实情境中运用。

本节课旨在通过生动有趣的故事情节，引导学生学习并掌握有关交通工具的词汇，以及表达乘坐交通工具的句型。在教学过程中，我将注重培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组活动和小游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握关于交通工具的词汇，如car,bus,train等，以及表达乘坐交通工具的句型，如Igotoschoolbybus.学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习关于交通工具的英语表达，学生能够了解不同文化背景下交通方式的差异，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和分析，归纳出交通工具的名称和乘坐动作的表达方式，提高逻辑思维和分析能力。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，如通过小组讨论来复习和巩固所学知识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与交通工具相关的词汇，如car,bus,train,bike等。

2.句型应用：能够正确使用句型表达乘坐交通工具的动作，如Igotoschoolbybus.

难点：

1.词汇记忆：由于交通工具的词汇较为繁杂，学生可能难以记忆。

2.句型转换：学生可能对如何将实际乘坐交通工具的情况转化为英语句型感到困惑。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆交通工具的词汇。

2.设计情景对话，让学生在实际情境中练习句型转换，如模拟乘坐交通工具的场景。

3.分组活动，让学生相互练习，加强语言实践，突破句型应用的难点。

4.利用歌曲、小游戏等趣味性教学手段，提高学生学习词汇的兴趣，从而帮助记忆。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示各种交通工具的图片和视频，让学生在真实情境中学习相关词汇和句型。

2.运用互动式教学法，引导学生参与小组讨论和角色扮演，增强学生之间的互动，提高学生的语言实践能力。

3.利用游戏教学法，设计趣味性的单词接龙和句型转换游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.采用差异化教学策略，针对不同学生的学习需求，提供不同难度的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

5.利用多媒体教学资源，如电子白板和教学软件，辅助教学，提高课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交通工具吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通工具的图片或视频片段，让学生初步感受交通工具的魅力或特点。

简短介绍交通工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通工具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通工具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通工具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通工具解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论交通工具的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通工具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提