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(考前速记册)第7单元第2讲生物的遗传与变异(教学设计)2024年广西中考生物提优方案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(考前速记册)第7单元第2讲生物的遗传与变异(教学设计)2024年广西中考生物提优方案

教学内容

《考前速记册》第7单元第2讲“生物的遗传与变异”，教学内容紧密围绕2024年广西中考生物提优方案。本讲主要包括以下内容：基因与DNA的关系，遗传信息的传递过程，基因突变与遗传变异的类型，孟德尔的遗传定律及其应用，现代生物技术中的遗传工程简介。通过对这些内容的讲解与练习，使学生深入理解生物遗传与变异的基本原理，掌握遗传学基础知识，为中考做好充分准备。

核心素养目标分析

本讲核心素养目标分析着重于提升学生的生物科学素养和科学思维能力。通过学习生物的遗传与变异，使学生能够发展以下核心素养：1.掌握遗传与变异的基本概念，形成科学的生命观念；2.能够运用遗传学原理分析生物现象，提高科学推理和问题解决能力；3.培养学生对生物多样性的认识，增强社会责任感和环境保护意识；4.激发学生对现代生物技术的好奇心与探究欲望，培养创新意识和科学探究能力。以此为导向，助力学生在中考中展现出扎实的生物学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-基因与DNA的关系：强调基因是DNA上的一段特定序列，控制生物的遗传特征。

-遗传信息的传递过程：详细讲解DNA复制、转录和翻译的过程，突出其在遗传中的作用。

-孟德尔的遗传定律：深入解析分离定律和自由组合定律，以及其在遗传现象中的应用。

-遗传变异的类型：分类介绍基因突变、基因重组和染色体变异，及其对生物多样性的影响。

2.教学难点

-基因突变的机理与影响：解释基因突变的概念，阐述其发生的原因和可能导致的结果。

-遗传变异在进化中的作用：探讨遗传变异如何为自然选择提供原材料，推动生物进化。

-遗传定律在实际应用中的复杂性：通过实例分析，帮助学生理解遗传定律在实际生物现象中的多样性和复杂性。

-遗传工程的基础知识：介绍遗传工程的基本原理和技术，特别是其在生物技术中的应用难点。

教学资源

-软件资源：生物学科教学软件，包括遗传学模拟实验程序、基因与DNA结构互动模型。

-硬件资源：显微镜、DNA模型教具、遗传变异实验材料（如种子、昆虫等）。

-课程平台：学校教学管理系统，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

-信息化资源：电子教材、PPT课件、遗传学相关视频资料。

-教学手段：小组讨论、课堂演示、实验探究、案例分析法、互动问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生物的遗传与变异”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因和DNA是什么吗？它们与我们生活的关系又是怎样的呢？”

展示一些关于基因和DNA的图片，以及生活中遗传变异的实例，让学生初步感受遗传学的魅力。

简短介绍基因、DNA以及遗传变异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遗传与变异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因、DNA的基本概念，掌握遗传信息的传递过程。

过程：

讲解基因是DNA上的一段特定序列，控制生物的遗传特征。

详细介绍DNA的结构及其在遗传信息传递中的作用，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，如孟德尔的豌豆实验，让学生更好地理解遗传定律的实际应用。

3.遗传与变异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遗传与变异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传与变异案例进行分析，如基因突变导致的疾病、遗传变异在生物进化中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遗传与变异的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用遗传学原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论遗传与变异在未来生物科技发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遗传与变异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遗传与变异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调遗传与变异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习