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01《春》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

01《春》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

教材分析

《春》是统编版语文七年级上册的一篇课文，本节课将围绕着这篇课文展开教学。文章描绘了春天的美好景象，引导学生感受春天的生机与活力。通过对课文的深入学习，学生可以提高自己的文学素养，丰富自己的词汇和表达能力，培养对自然美的感知和欣赏能力。同时，本文的语言优美，富有诗意，对学生进行美的熏陶，提高他们的审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《春》这篇课文，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提高学生的文学素养，让学生能够理解和欣赏散文的美，培养他们的文学鉴赏能力。

2.加强学生的语言表达能力，通过分析课文中的语言特点，让学生学习并运用修辞手法，提高自己的写作水平。

3.培养学生对自然美的感知和欣赏能力，让他们能够从课文中感受到春天的美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。

4.提升学生的思维能力，通过分析课文内容，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。

5.增强学生的文化底蕴，通过学习课文，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《春》的意境和主题：通过对课文细致的阅读和分析，让学生深入理解作者所描绘的春天的美景以及其中所蕴含的对生活的热爱和对生命的赞美。

-欣赏并分析课文中的语言特色：重点关注作者使用的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强了文章的表现力和感染力。

-提升学生的文学鉴赏能力：通过课文学习，让学生能够辨别和欣赏优秀的文学作品，提高他们的文学素养。

2.教学难点

-课文意境的深入理解：对于文中一些抽象和富有深意的描述，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等，学生可能难以完全领会其深层含义，需要教师通过情景教学、图片展示等方法帮助学生感知和理解。

-文学鉴赏能力的培养：学生可能对文学作品的欣赏缺乏经验和方法，不知道如何去分析和评价一篇文学作品，需要教师引导他们学会从不同角度去欣赏和评价。

-修辞手法的运用：课文中使用了丰富的修辞手法，学生可能对这些手法理解不深，不明确其在写作中的作用和效果，需要教师通过实例分析和练习，让学生学会识别和运用这些修辞手法。

教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示课文内容和相关图片。

-课程平台：统编版语文七年级上册教材配套的在线学习平台，提供课文电子文本和相关教学活动。

-信息化资源：互联网上公开的与课文《春》相关的解读文章、视频讲座、图片素材等，用于辅助教学。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习等，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

-教学工具：教案、课件、课文朗读录音、思维导图模板等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-评价工具：学生作业、课堂表现记录、小组讨论报告等，用于评估学生的学习效果和进步。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《春》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍《春》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春》的内容、主题和写作风格。

过程：

讲解《春》的背景和创作意图，包括其主要描绘的春天的景象。

详细介绍课文中的重要段落和句子，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文中的写作风格和表达手法。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《春》的写作特色和艺术价值。

过程：

选择几个关键的课文段落进行分析。

详细介绍每个段落的语言特点、修辞手法和表达效果，让学生全面了解《春》的艺术风格。

引导学生思考课文中的描写对读者情感的影响，以及如何欣赏和评价文学作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《春》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、表达手法以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、表达手法及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一