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3.7《寻找蚂蚁的家》（教学设计）科学二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：科学-《寻找蚂蚁的家》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和探究，培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，提高学生提出问题、解决问题的能力。

2.生命观念：帮助学生认识蚂蚁的特点和生存环境，建立生物与环境相互依存的观念。

3.实践操作：培养学生使用工具、观察和记录的能力，提高学生的动手操作和观察能力。

4.科学思维：培养学生运用科学方法思考和分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。

三、学情分析

学生在二年级阶段已经对简单的科学现象和生物有了初步的了解。他们具备一定的观察和描述能力，但还需要在实验和探究方面进行提升。在知识方面，学生对蚂蚁有一定的认识，但对其生活习性和生态环境的了解不够深入。在能力方面，学生具备基本的观察、记录和表达能力，但在合作探究和问题解决方面有待提高。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但部分学生可能对实践活动存在恐惧心理。

针对学生的学情，本节课通过寻找蚂蚁的家，激发学生的兴趣，引导学生主动参与观察、实验和探究活动。在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、显微镜、放大镜、蚂蚁标本、笔记本、画笔、展板、教学挂图

2.课程平台：无

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络图片

4.教学手段：讲授法、演示法、实验法、分组讨论法、任务驱动法

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示蚂蚁的生活视频，引导学生关注蚂蚁的生态环境，激发学生对蚂蚁的兴趣。然后提出问题：“你们知道蚂蚁的家在哪里吗？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍蚂蚁的特点、生活习性和生态环境，重点讲解蚂蚁的通讯方式。通过展示图片和实物标本，帮助学生直观地了解蚂蚁的生活习性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的蚂蚁的生活习性和生态环境。同时，教师引导学生提出问题，共同探讨蚂蚁的通讯方式。

4.实践活动（10分钟）

教师发放实验材料，引导学生进行蚂蚁通讯实验。学生分组进行实验操作，观察蚂蚁的通讯现象，并记录实验结果。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.巩固练习（5分钟）

教师提出问题：“蚂蚁的通讯方式有哪些？”让学生进行思考和讨论。然后，学生上台演示蚂蚁的通讯方式，并简要解释原因。

6.课堂总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调蚂蚁的通讯方式和生态环境的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注生物与环境的关系，培养学生的生命观念。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业：观察身边的蚂蚁，记录它们的生活习性和生态环境，下节课分享。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过师生互动、小组讨论等形式，充分调动学生的积极性。在实践活动环节，注重培养学生的动手操作和观察能力。在课堂总结环节，强调生命观念的培养，激发学生对科学的热爱。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1蚂蚁的种类和分布：介绍不同种类的蚂蚁以及它们的分布区域，如红蚂蚁、黑蚂蚁、白蚂蚁等。

1.2蚂蚁的生态习性：探讨蚂蚁在自然界中的作用，如土壤松动、分解有机物等。

1.3蚂蚁的通讯技术：深入讲解蚂蚁的通讯方式，包括化学通讯、触角触觉等。

1.4蚂蚁的智能行为：介绍蚂蚁的集体觅食、路径记忆等智能行为。

1.5蚂蚁的利用价值：探讨蚂蚁在农业、医学等方面的应用，如生物防治、抗菌成分等。

2.拓展建议：

2.1学生可以利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于蚂蚁的知识，丰富自己的认知。

2.2组织学生进行蚂蚁观察活动，如蚂蚁搬家、蚂蚁觅食等，让学生亲身体验并记录观察结果。

2.3引导学生进行蚂蚁行为的实验研究，如蚂蚁的通讯实验、集体行动实验等，培养学生的实践操作能力。

2.4开展蚂蚁保护活动，如蚂蚁栖息地的保护、蚂蚁种群的繁育等，提高学生的环保意识和社会责任感。

2.5组织学生进行蚂蚁知识分享会，让学生展示自己的研究成果，培养学生的表达和交流能力。

七、内容逻辑关系

①蚂蚁的特点和生活习性：

-蚂蚁属于昆虫纲，具有昆虫的基本特征。

-蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角和单复眼。

-蚂蚁是社会性昆虫，生活在一个由工蚁、兵蚁、蚁后和雄蚁组成的群体中。

-蚂蚁通过化学物质和触