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2024-2025学年中职生对抗校园霸凌的个案研究教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中职生心理教育——对抗校园霸凌个案研究

2.教学年级和班级：中职一年级，任意班级

3.授课时间：2024年10月第二周，星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解校园霸凌的定义、类型及危害。

2.分析中职生中校园霸凌现象的成因及特点。

3.探讨如何运用课本知识应对和预防校园霸凌。

4.案例分享：分析具体个案，提出解决方案。

本节课将紧密结合课本内容，以实用性为导向，旨在提高学生对抗校园霸凌的能力，营造和谐校园环境。

核心素养目标

1.提高中职生心理健康素养，使学生能够理解并识别校园霸凌行为，增强自我保护意识。

2.培养学生运用课本知识分析问题、解决问题的能力，提高批判性思维和人际交往能力。

3.增强学生的团队协作意识，学会在集体中发挥积极作用，共同营造和谐校园氛围。

4.培养学生面对校园霸凌时的正确态度和价值观，弘扬正能量，促进社会主义核心价值观的内化与实践。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解校园霸凌的概念、类型及其对受害者的影响，强调识别和预防的重要性。

-掌握课本中提到的应对校园霸凌的策略和方法，如冲突解决技巧、寻求帮助的途径等。

-培养学生面对校园霸凌时的积极态度，强化法律意识和社会责任感。

举例：通过案例分析，让学生学会如何辨别言语霸凌、身体霸凌和网络霸凌，以及这些行为对个人和集体的危害。

2.教学难点：

-分析校园霸凌的成因，特别是中职生特有的心理和社会因素，帮助学生理解这一现象的复杂性。

-指导学生如何在现实生活中运用课本知识，有效预防和应对校园霸凌，特别是非暴力沟通和自我保护的技巧。

-促进学生从情感上认同和践行社会主义核心价值观，树立正确的集体荣誉感和同伴互助意识。

举例：通过角色扮演和小组讨论，帮助学生理解霸凌者可能的心理动机和受害者的心理状态，以及如何在不同的情境下运用沟通技巧和求助机制。难点在于让学生从理论到实践的过程中，能够灵活运用所学知识，形成深刻的理解和行动上的自觉。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，系统介绍校园霸凌相关知识，强调课本中的核心概念。

-实施案例研究，通过具体案例分析，引导学生深入探讨校园霸凌的成因和应对策略。

-运用讨论法，鼓励学生分享观点，增强批判性思维和人际交往能力。

2.教学活动设计：

-安排角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌场景，提高解决实际问题的能力。

-组织小组合作项目，促使学生在团队中共同分析案例，提出预防和应对措施。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示校园霸凌案例，增强学生对霸凌行为的认识。

-使用网络资源，拓展学生获取信息渠道，了解社会对校园霸凌的关注和应对措施。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于校园霸凌的短片，创设情境，让学生直观感受校园霸凌的现象。

-提出问题：“你们在生活中遇到过或听说过类似的情况吗？你们认为校园霸凌对个人和集体有哪些危害？”引导学生思考并积极参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，讲解校园霸凌的定义、类型、成因及对受害者的影响。

-强调本节课的教学重点：识别校园霸凌、掌握应对策略、树立正确价值观。

-举例说明如何运用课本知识预防和应对校园霸凌，如非暴力沟通、寻求帮助等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合所学知识，分析案例中校园霸凌的成因、危害及应对策略。

-角色扮演：每组挑选一个案例，进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，展示应对方法。

-课堂提问：针对讨论和角色扮演环节，教师提问学生，检验学生对知识点的理解和掌握。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-设计“校园霸凌防治宣传海报”活动，要求学生运用所学知识，结合创意，制作宣传海报。

-学生分组合作，共同完成海报设计，提高团队协作能力。

-教师巡回指导，针对每组作品给予评价和建议，促进学生思考和完善。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师挑选几组具有代表性的海报作品，让学生分享设计思路和心得。

-针对海报内容，引导学生探讨如何在实际生活中践行社会主义核心价值观，弘扬正能量。

-强调学生在面对校园霸凌时，要具备批判性思维、沟通能力、团队协作能力等核心素养。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调校园霸凌的识别、预防和应对策略。

-鼓励学生课后关注和参与校园霸凌防治活动，将所学知识运用到实际中。

-学生反思自己在课堂中的表现，