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14《蜜蜂》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《蜜蜂》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

本节课选自统编版语文三年级下册第二单元第14课《蜜蜂》。课程内容主要包括以下部分：

1.认识课文中的生字词，如“蜜、蜂、窝、脾、气、触、探、途、辩、向”等。

2.理解课文讲述的关于法布尔观察蜜蜂回家路线的实验过程。

3.感受法布尔对科学的热爱和严谨的实验态度。

4.学习课文中的描写方法和表达方式，如比喻、拟人等。

5.通过阅读和讨论，培养学生观察大自然、探索科学的精神。

二、核心素养目标

1.培养学生运用语言文字进行观察和表达的能力。

2.提升学生的信息提取和文本理解能力。

3.增强学生的科学探究意识和实践能力。

4.培养学生的思维品质，包括逻辑思维、批判性思维和创新思维。

5.激发学生对自然科学的兴趣，培养良好的阅读习惯和科学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文中生字词的学习与掌握。

2.理解课文描述的蜜蜂回家的实验过程。

3.感受法布尔的科学探究精神。

难点：

1.生字词的正确书写和运用。

2.实验过程的理解与分析。

3.科学探究精神的内化与实践。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的书写笔顺，组织学生跟写，并进行小组内互查互纠，加强记忆。

2.实验过程理解：通过角色扮演或动画演示的方式，让学生模拟实验过程，加深对实验步骤和结果的理解。

3.科学探究精神的培养：组织课堂讨论，让学生分享自己对科学的认识和兴趣，教师引导总结科学探究的方法和态度，鼓励学生在生活中实践观察和探索。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，介绍生字词，梳理实验过程。

2.讨论法：组织学生就课文中的科学探究过程进行讨论，分享观察经验。

3.实践法：指导学生进行模拟实验，体验科学探究的乐趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点内容，动画模拟实验过程。

2.教学软件：利用互动教学软件进行生字词学习和练习。

3.网络资源：引入网络视频资料，增强学生对蜜蜂习性的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-以“蜜蜂是什么？”的问题引导学生思考，邀请学生分享他们对蜜蜂的了解和印象。

-展示一张蜜蜂的图片，让学生观察并描述蜜蜂的特征。

回顾旧知：

-回顾上节课学习的生字词，检查学生的记忆情况。

-提问：我们之前学过哪些关于动物的课文？它们有什么共同点？

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-介绍课文《蜜蜂》的背景和作者，让学生了解法布尔及其对科学的贡献。

-逐段讲解课文内容，重点解析生字词和难以理解的句子。

举例说明：

-通过展示蜜蜂回家的动画视频，帮助学生形象理解课文中的实验过程。

-举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法，如“蜜蜂像小小的侦探一样”。

互动探究：

-分组讨论：让学生分小组，模拟法布尔的实验，探讨蜜蜂回家的可能路线。

-分享观察：邀请学生分享自己观察到的蜜蜂行为，讨论与课文中的描述是否相符。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-让学生自主完成课后的生字词练习，巩固记忆。

-分组进行课文的角色扮演，加深对实验过程的理解。

教师指导：

-在学生练习时巡回指导，纠正书写错误，解答学生的疑问。

-对学生的角色扮演进行点评，引导他们更好地理解课文内容。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示其他关于蜜蜂的科学实验视频，拓宽学生的科学视野。

-邀请学生思考：除了蜜蜂，还有哪些动物有类似的导航能力？它们是如何做到的？

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调蜜蜂的导航能力和法布尔的科学探究精神。

-鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养科学探究的兴趣和能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于蜜蜂或其他动物导航行为的观察日记。

-提醒学生复习课文内容，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《昆虫记》（法布尔著），这本书详细记录了法布尔对昆虫的观察和研究，适合学生深入了解昆虫世界的奥秘。

-相关影视资料：《微观世界》纪录片，其中有关蜜蜂的部分，可以让学生更直观地了解蜜蜂的生活习性。

-相关实验：制作蜜蜂观察箱，让学生能够近距离观察蜜蜂的行为，体验科学探究的乐趣。

-相关文章：《蜜蜂的导航之谜》，这篇文章介绍了蜜蜂如何利用地磁场和太阳位置进行导航的科学原理。

-相关活动：组织学生参加校园或社区的蜜蜂保护活动，了解蜜蜂对生态环境的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅