汉语拼音6《j q x》（大单元教学设计） 一年级语文上册（统编版2024秋）.pdf

课题6jqx统编版一年级上册第一单元1课时

学校授课班级授课教师

1.正确认读声母j、q、x，读准音，记清形，能正确书写。

学习目标2.初步掌握ü上两点省写规则。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的

拼读方法。

3.借助拼音，正确拼读“打鼓”“搭积木”“下棋”三个生词。

4.认识“打、棋、积、木”4个生字。

5.有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

学习1.学会jqx三个声母，认清形，读准音，能正确书写。掌握jqx与ü相拼两

重难点点省略的规则。

2.巩固两拼音节，学习三拼音节。学生能够区分p-q的字形。

针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，教学

学情分析时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过

优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的

教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，学生学会拼读音节，认读生字。通过讲故

事的方式突破难点，学生在生动的故事情节中理解并掌握ü上两点省写的规则和

j、q、x的三拼音节。

教学辅助多媒体课件

教学过程

学习任务一：游戏导入，复习拼音

（设计意图：教师创设情境，学生在生动的情境中复习旧知，通过摘气球游戏，复习声母，学习起来

轻松有趣。）

游戏热身，导入新课

1.“摘气球，读声母”游戏。

教师点击气球，随着气球翻转，课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

学生认读气球上的声母，指名读——开火车读。

2.新课导入：前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的11个声母，还

学会了拼读音节，学习运用拼音帮助我们认字。今天我们再来认识3个声母朋友。

教师板书课题：板书：6jqx，领读课题，学生跟读。

学习任务二：图文结合，学习声母j、q、x

（设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境

的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教

师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。）

1.看图说话，找出声母

（1）课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？

院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡（j），一棵枝繁叶茂的大树下有一张

小方桌，桌上放着切好的西（x）瓜，一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气

（q）球。

（2）3个声母朋友就藏在这幅图里，引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上

贴出相应的图片和拼音卡片。

2.读准jqx的发音

（1）j的发音教学。

①（出示课件）引导学生认真观察图片：一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶，形状很像声母j。

②教师指导：舌面前部抬起，贴紧硬腭前端，然后舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭

缝里挤出来。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

③学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。

④编顺口溜练读：竖弯加点jjj，声母读得轻又短，jjj

（2）q的发音教学。

①（出示课件）引导学生认真观察图片：小女孩手中有拿着气球，气球的数量是7个，气球的图片跟

声母q的外形相似。气球的气声母是q。

②教师指导：q的发音方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。把“七个”的“七”读得读得轻一些，

短一些，就是q的读音。

③学生自由练读，感受q的发音部位。引导学生同桌互相检查，并纠正发音