第21课 雪孩子教学设计.docx

第21课雪孩子教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课雪孩子教学设计

教学内容

本节课选自小学语文教材《语文》第三册第21课《雪孩子》，主要内容包括：讲述了一个关于雪孩子勇敢救人的感人故事。课文通过生动的描绘，展现了雪孩子在危险面前毫不犹豫地挺身而出，最终牺牲自己救出小火柴人的英勇形象。教学内容涵盖以下部分：

1.课文阅读与理解：《雪孩子》的故事情节、角色性格特点及主题思想。

2.生字词学习：课文中的生字词及其拼音、笔画和组词。

3.修辞手法与表达方式：比喻、拟人等修辞手法的运用及效果。

4.道德教育：通过雪孩子的英勇事迹，培养学生的勇敢、善良、无私品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《雪孩子》，培养学生理解词句、概括故事大意的能力，提高语言表达与交流的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生分析雪孩子的行为，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受故事中的温暖与勇气，激发学生的同情心与正义感，培养良好的道德品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《雪孩子》的生字词学习与运用。

2.故事情节的梳理与理解。

3.雪孩子英勇行为的情感体验。

难点：

1.生字词的正确书写与记忆。

2.对课文深层次主题的感悟。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的书写笔顺，组织学生跟写，并在课后布置练习作业，加强记忆。

2.故事情节理解：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中理解故事情节，引导他们用自己的语言复述故事。

3.情感体验：在阅读过程中，引导学生关注雪孩子的内心世界，讨论其行为背后的动机，通过课堂分享，促进学生情感共鸣。

4.主题感悟：通过提问、讨论，引导学生深入思考勇敢与牺牲的意义，联系实际生活，培养学生的道德观念。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：课文朗读音频、生字词动画演示。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪孩子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过勇敢的人吗？他们有哪些勇敢的行为？”

展示雪景图片，让学生描述看到的景象，引入雪孩子的话题。

简短介绍《雪孩子》的故事概要，引发学生对故事的好奇心。

2.《雪孩子》课文阅读（10分钟）

目标：让学生理解《雪孩子》的故事内容，熟悉生字词。

过程：

全班齐读课文，注意生字词的发音。

教师指名学生朗读，纠正发音，强调生字词的正确书写。

讲解生字词，让学生在语境中理解其意义。

3.故事情节分析（15分钟）

目标：通过分析，让学生深入了解《雪孩子》的情节和主题。

过程：

教师引导学生复述故事情节，讨论雪孩子的行为。

分析雪孩子救小火柴人的过程，探讨其勇敢和无私的品质。

引导学生思考什么是真正的勇敢，并联系生活实际。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解故事的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论雪孩子故事中的一个特定场景。

小组内分享对场景的理解和感受，讨论雪孩子的行为对他们的启发。

每组准备简短汇报，分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的理解。

过程：

每组代表上台展示讨论成果，分享对雪孩子故事的理解。

其他学生和教师提出问题或给予反馈，促进深入交流。

教师总结各组的亮点，对表现优秀的小组给予表扬。

6.道德教育拓展（10分钟）

目标：通过故事培养学生的道德情感和正义感。

过程：

教师引导学生思考如何在现实生活中展现勇敢和善良。

分享一些真实的勇敢行为案例，让学生感受勇敢的力量。

鼓励学生在日常生活中做出正义和勇敢的选择。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勇敢和善良的价值观。

过程：

简要回顾《雪孩子》的故事情节和主题思想。

强调勇敢和善良的重要性，鼓励学生在生活中实践。

布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢的小作文，分享自己的理解和感悟。

学生学习效果

1.学生能够熟练地朗读并背诵《雪孩子》全文，对课文中的生字词有了深刻的理解和记忆，能够正确书写并在语境中运用这些生字词。

2.学生通过阅读《雪孩子》，理解了故事的主要情节，能够用自己的语言概括故事内容，对雪孩子的勇敢和善良有了深刻的认识。

3.学生在分析雪孩子的行为时，能够联系自己的生活经验，思考勇敢和善良在现实生活中的意义，提高了自己的道德判断力和价值观。

4.通过小组讨论，学生的合作能力和沟通技巧得到了提升，能够在小组内有效表达自己的