第46课了解传统服饰 教学设计 -2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册.docxVIP

第46课了解传统服饰教学设计-2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第46课了解传统服饰

2.教学年级和班级：2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解我国传统服饰的特点、演变历程以及文化内涵，提高学生的审美情趣和民族自豪感。通过观察、讨论、实践等方式，引导学生深入感受传统服饰的魅力，激发学生传承和弘扬民族文化的热情。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解与传承意识，通过探究传统服饰的历史背景，理解服饰文化在民族发展中的重要作用。

2.培养学生的审美鉴赏能力，通过观察和分析传统服饰的元素和设计，提高对美的感知力和创造力。

3.增强学生的实践创新能力，鼓励学生在了解传统服饰的基础上，尝试设计融合现代元素与传统风格的服饰作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-传统服饰的代表性元素：重点讲解汉服、唐装等传统服饰的典型特点，如汉服的交领右衽、宽袖大摆，唐装的图案纹样和色彩运用。通过实物图片或视频展示，让学生直观感受服饰元素。

-传统服饰的文化内涵：强调服饰在历史时期的文化象征意义，如龙袍的权力象征、旗袍的近代变迁等。通过故事讲述或案例分析，让学生理解服饰背后的文化故事。

2.教学难点

-服饰的演变历程：难点在于让学生理解服饰是如何随着历史变迁而变化的。可以通过制作时间轴，展示不同朝代服饰的演变，帮助学生建立历史观念。

-服饰的审美特征：难点在于如何让学生把握传统服饰的审美特征，如比例、色彩、图案的搭配。可以通过对比分析，让学生分辨传统与现代服饰的审美差异，如唐代的“丰腴美”与现代的“简约美”。

-实践操作能力：难点在于如何指导学生将理论知识应用于实践，如设计一款结合传统元素的现代服饰。可以通过小组合作，引导学生从设计理念、元素选择到成品展示的整个过程，培养学生的实践创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、图片库、视频剪辑软件

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：电子版教材、在线教育平台相关课程内容

-教学手段：实物展示（传统服饰样本）、小组讨论、设计工作坊

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将一起学习第46课《了解传统服饰》。请大家先观察一下我们周围，现在大家的穿着有哪些特点？它们与我们祖先的服饰有哪些不同呢？接下来，就让我们一起走进传统服饰的世界，去探索它的魅力所在。”

2.知识讲解

-“首先，我们来了解一下传统服饰的基本概念。传统服饰是指在一定历史时期内，具有代表性的民族服装。它们不仅体现了民族的风俗习惯，还蕴含了丰富的文化内涵。现在，请大家翻开教材的第XX页，我们一起来看一下几种典型的传统服饰。”

-“比如，汉服是我们的传统服饰之一，它的特点是什么呢？请大家看教材上的图片，我们可以看到汉服的交领右衽、宽袖大摆。这些特点都体现了我们民族的传统审美观念。接下来，我们再看一下唐装，唐装的设计风格又有什么特别之处呢？”

3.课文主旨内容探究

-“现在，我们已经对传统服饰有了一定的了解，那么，请大家思考一下，为什么我们的祖先会设计出这样风格的服饰呢？它们背后又有什么样的文化故事呢？”

-“以汉服为例，它不仅仅是一种服装，更是我们民族文化的象征。请大家看教材上的‘文化链接’部分，它讲述了汉服的历史渊源和演变过程。我们可以了解到，汉服的演变受到了很多因素的影响，如政治、经济、文化等。那么，大家能不能举几个例子，说明这些因素是如何影响汉服设计的呢？”

4.学生互动与讨论

-“现在，我想请大家分成小组，每组选择一种传统服饰，如汉服、唐装、旗袍等，讨论一下这种服饰的特点、历史背景和文化内涵。每个小组准备一份简短的报告，待会儿我们来分享一下大家的成果。”

-“在讨论的过程中，请大家注意以下几点：首先，要详细介绍所选服饰的特点，包括款式、颜色、图案等；其次，要探讨这种服饰的历史背景，了解它是如何形成的；最后，要分析这种服饰的文化内涵，它代表了什么样的民族精神。”

5.分享与总结

-“好，现在每个小组都准备好了吗？请每组派一位代表来分享你们的讨论成果。其他同学在听的过程中，也可以随时补充或者提问。”

-“通过大家的分享，我们可以看到，每种传统服饰都有其独特的魅力。它们不仅仅是一种服装，更是一种文化的传承。那么，作为新时代的青少年，我们应该如何传承和弘扬这种文化呢？”

6.实践活动

-“接下来，我们将进行一个实践活动。请大家拿