【大单元】统编版语文二上第一单元《语文园地一》第2课时 教学设计.docx

【大单元】统编版语文二上第一单元《语文园地一》第2课时教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第一单元《语文园地一》第2课时，包括学习汉字“日、月、水、火”，以及对应的词语“日月、水火”，并进行相应的朗读和书写练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习了基本的汉字读写和书写，对汉字的结构和读音有了初步的认识。本节课所选的汉字和词语，与学生的生活实际密切相关，有助于巩固和拓展学生的汉字知识，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“日、月、水、火”四个汉字，并能运用这些字组成词语，在句子中正确运用，提高学生的汉字识写能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察汉字结构，分析字义，培养联想和推理能力，提高学生的思维活跃度。

3.文化传承与理解：通过学习汉字，学生能够了解汉字的演变过程，感受汉字文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：在朗读和书写练习中，培养学生对汉字美的感知，提高审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确认读和书写“日、月、水、火”四个汉字，掌握其基本读音和书写笔顺。

②能够理解并运用“日、月、水、火”组成的词语，如“日月”、“水火”，在句子中正确使用。

2.教学难点

①帮助学生理解汉字“日、月、水、火”的字形与字义之间的联系，培养学生的直观思维能力。

②引导学生掌握汉字的书写规则，尤其是“火”字的笔画较为复杂，需要重点指导学生书写笔顺和笔画结构，确保书写规范、工整。

③培养学生在实际语境中灵活运用所学汉字和词语的能力，提高学生的语言实践水平。

教学资源

1.软硬件资源

-课本《统编版语文二年级上册》

-电子白板或投影仪

-智能语音识别软件

2.课程平台

-校内教学管理系统

3.信息化资源

-汉字书写动画演示

-汉字读音标准录音

4.教学手段

-个性化辅导工具

-互动式学习软件

-小组合作学习材料

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们学习了《语文园地一》的第1课时，认识了哪些汉字呢？对了，是“天、地、人、你、我、他”。那么今天，我们要继续学习第2课时，认识新的汉字朋友。请大家翻开课本，找到《语文园地一》第2课时。

2.学习汉字“日、月、水、火”

-首先，我们来学习汉字“日”。请大家跟我一起读：“日”（yue）。这个字像不像一个圆形的太阳？是的，它就是表示太阳的意思。现在，请同学们拿出练习本，我们一起写一下“日”字，注意笔顺哦。

-接下来，我们学习汉字“月”。请大家跟我读：“月”（yue）。这个字像不像一个弯弯的月亮？是的，它就是表示月亮的意思。现在，我们一起来写“月”字，注意它的笔画和笔顺。

-然后，我们学习汉字“水”。请大家跟我读：“水”（shui）。这个字就像流动的水，表示水的意思。现在，请同学们书写“水”字，注意它的形状和笔画。

-最后，我们学习汉字“火”。请大家跟我读：“火”（huǒ）。这个字就像燃烧的火焰，表示火的意思。由于“火”字的笔画比较复杂，我会一步一步地教大家书写，注意笔顺和结构。

3.学习词语“日月、水火”

-现在，我们已经认识了“日、月、水、火”四个汉字，接下来，我们来学习由这些字组成的词语。首先，“日月”是指什么？对了，就是太阳和月亮。请大家跟我读：“日月”。

-接着，我们学习“水火”。这个词语指的是水和火，它们在我们的生活中非常重要。请大家跟我读：“水火”。

4.课文主旨内容探究

-下面，我们来探究一下课文的主旨内容。请大家仔细阅读课文，思考一下，这篇课文想要告诉我们什么？对了，它告诉我们，汉字非常有意思，它们都有自己的形状和意义。我们学习汉字，不仅能认识更多的字，还能了解它们背后的故事。

-现在，请同学们分享一下你们在阅读课文时的感受，或者你们认为课文中最有趣的部分。

5.实践活动

-现在，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每个小组选择一个汉字，用这个汉字造一个句子，并用自己的话解释一下句子的意思。比如，选择了“日”字的小组，可以造句：“太阳升起来了，天气真好。”

-各小组准备好了吗？现在开始分享你们的句子吧。其他小组要注意听，如果觉得哪个小组的句子造得很好，可以给予掌声鼓励。

6.互动讨论

-刚才大家造的句子都很有创意，现在我们来讨论一下。请问同学们，你们在学习这些汉字时，有没有遇到什么困难？比如，哪个字的笔画比较复杂，或者哪个字的读音容易混淆？

-我们一起来讨论一下，如何克服这些困难，让我们的汉字学习更加顺利。

7.总结与反馈

-好的，我们今天的课程到这里就接近尾声了。在这节