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《旋转与平移现象》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《旋转与平移现象》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

设计意图

本节课旨在让学生通过观察、操作和探究，理解和掌握旋转变换和平移变换的基本概念和特点，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。结合西师大版三年级下册数学教材，本节课的教学内容紧密围绕旋转变换和平移变换的定义、性质及其在实际生活中的应用，使学生在掌握知识的同时，能够将数学与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的几何直观、空间观念以及数据分析观念。通过识别和操作旋转与平移现象，学生将发展对图形位置变化的理解，增强空间想象力，以及运用数学语言描述几何变换的能力。同时，通过观察和比较生活中的旋转与平移现象，学生将学会收集和分析数据，形成基于数据的推理和判断，从而提升数学思考与问题解决的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解和掌握旋转变换和平移变换的定义和性质。

②能够识别和描述日常生活中物体的旋转与平移现象。

③学会运用旋转变换和平移变换解决简单的几何问题。

2.教学难点

①学生对于旋转中心、旋转方向和旋转角度的理解和把握。

②学生在解决实际问题时，如何灵活运用旋转变换和平移变换策略。

③如何引导学生通过观察和操作，自主发现旋转与平移的规律和特点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、交互式电子白板、计算机

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、几何变换动画素材

4.教学手段：实物模型、教学卡片、学生活动手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旋转与平移现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中是否注意过物体的旋转与平移现象？比如钟表的指针、电梯的运动等。”

展示一些关于旋转与平移现象的图片或视频片段，让学生初步感受这些现象的魅力或特点。

简短介绍旋转与平移现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旋转与平移基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旋转与平移现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旋转与平移的定义，包括其主要特点。

详细介绍旋转中心、旋转方向、旋转角度以及平移的方向和距离等概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旋转与平移案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旋转与平移现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旋转与平移现象案例进行分析，如风车的旋转、滑梯的平移等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旋转与平移现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旋转与平移现象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旋转与平移现象相关的主题进行深入讨论，如旋转与平移在实际生活中的应用、旋转与平移的规律等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旋转与平移现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旋转与平移现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旋转与平移现象的基本概念、案例分析等。

强调旋转与平移现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些现象。

布置课后作业：让学生观察身边的旋转与平移现象，记录下来，并尝试用数学语言描述。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述旋转与平移现象的定义，理解旋转中心、旋转方向、旋转角度以及平移的方向和距离等基本概念。通过案例分析，学生能够识别并描述日常生活中的旋转与平移现象，如电梯的运动、风车的旋转等。

2.空间想象能力方面：学生在学习过程中，通过观察实物模型和动画演示，能够形成旋转与平移的空间表象，提高了空间想象能力和几何直观能力。在解决几何问题时，学生能够运用旋转与平移的概念，对图形进行变换，从而更好地理解图形的性质。

3.问题解决能力方面：学生能够运用旋转与平移的知识，解决一些简