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第13课(二)宇宙的边疆2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第13课(二)宇宙的边疆2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计(统编版)
设计意图
本节课旨在通过深入解读《宇宙的边疆》一文,引导学生理解宇宙的奥秘与人类的探索精神,培养学生的科学素养和审美情趣。结合高二学生的认知水平,课程设计将以文本分析为主线,通过讨论、提问、互动等多种教学方式,使学生能够掌握课文的基本内容,理解作者的观点与论述方法,同时培养学生独立思考和批判性思维的能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:培养学生通过阅读《宇宙的边疆》提取关键信息、概括文本内容的能力,以及运用文学语言表达对宇宙探索的理解和感悟。
2.思维发展与提升:激发学生思考宇宙探索背后的科学精神与人文关怀,提升批判性思维和逻辑推理能力。
3.文化传承与理解:引导学生理解《宇宙的边疆》中所蕴含的科学精神和文化价值,增强对人类文明发展历程的认识。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对科学文本的审美鉴赏能力,激发对科学的兴趣,创造性地思考宇宙与人类的关系。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已具备基本的文学阅读理解能力,能够理解说明文的特征和结构。
-学生对宇宙的基本概念和科学探索有一定的了解,如宇宙的构成、航天发展等。
-学生在之前的学习中接触过一些科普文章,对科学语言的运用有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对宇宙和科学充满好奇心,对探索未知领域有浓厚兴趣。
-学生具备一定的逻辑思维和分析能力,能够跟随文本逻辑进行思考。
-学生偏好互动式和探究式的学习方式,喜欢在讨论中深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能会对宇宙中的一些复杂概念和理论感到难以理解。
-文中的一些专业术语和科学原理可能需要额外的解释和辅助教学。
-学生可能在理解和吸收课文深层含义时遇到障碍,需要引导和启发。
教学资源
-《宇宙的边疆》课文文本
-多媒体投影设备
-宇宙探索相关视频资料
-科学科普图书及文章
-互动式教学平台
-讨论引导卡片
-教学PPT
-宇宙结构模型或图示
-学生笔记本与文具
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:以一段宇宙探索的短视频作为开场,激发学生的兴趣和好奇心。随后提出问题:“你们对宇宙的了解有多少?宇宙的边界在哪里?”让学生自由发表看法,从而引入本节课的主题《宇宙的边疆》。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
-首先讲解课文背景,介绍作者及文章的创作背景,让学生对文本有一个基本的了解。
-其次分析课文结构,指出文章的引言、正文和结尾部分,让学生了解说明文的常见结构。
-最后重点讲解课文中的科学概念和理论,如宇宙的膨胀、宇宙的边疆等,通过实例解释这些概念,帮助学生理解。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
-让学生阅读课文中的关键段落,并用自己的话复述段落大意,以检验学生对文本的理解。
-利用宇宙结构模型或图示,让学生尝试解释宇宙膨胀的过程,锻炼学生的空间想象能力和表达能力。
-分发讨论引导卡片,让学生根据卡片上的问题进行思考和回答,如“宇宙边疆的意义是什么?”
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容举例回答:
-学生分小组讨论课文中的科学原理如何应用于现实生活中的科技发展,例如:“宇宙膨胀理论对现代航天技术有何影响?”(小组回答可能包括:帮助科学家设计更远的航天任务,优化航天器轨迹等。)
-讨论宇宙探索对人类文明的意义,例如:“为什么人类要探索宇宙的边疆?”(小组回答可能包括:满足人类的好奇心,推动科技进步,提高人类对宇宙的认识等。)
-探讨课文中的语言特色,例如:“作者如何通过语言描绘宇宙的神秘?”(小组回答可能包括:使用生动的比喻,构建引人入胜的情景,运用科学语言等。)
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:回顾本节课的主要内容,强调宇宙边疆的概念、课文的结构和科学原理。同时,总结学生在实践活动和小组讨论中的表现,对学生的理解程度进行评估,并指出本节课的重难点,如宇宙膨胀理论的理解和课文中的科学语言运用。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《宇宙简史》(作者:史蒂芬·霍金):这本书详细介绍了宇宙的起源、结构和发展,适合对宇宙学有兴趣的学生进一步阅读。
-“开普勒太空望远镜”项目:介绍开普勒望远镜的发现和其对宇宙探索的贡献,帮助学生理解宇宙中行星的形成和分布。
-“宇宙背景辐射”相关资料:提供关于宇宙背景辐射的科普文章和视频,帮助学生理解宇宙大
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