平均分例2（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

平均分例2（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“平均分例2（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版”主要围绕“平均分”的概念进行深入学习。本节课通过具体的例题和练习，帮助学生理解平均分的意义，掌握将总数分成几份相等的数的方法。教材内容紧密联系学生的生活实际，以生动的实例引入，培养学生观察、分析和解决问题的能力，为后续学习除法打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维与数学抽象能力，通过解决平均分的问题，发展学生的数据分析与数学应用意识。学生将学会运用数学语言描述生活中的平均现象，提高解决问题的策略性和创新性，形成对数学概念的理解和运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解平均分的概念，能够将一组物体平均分成几份。

②学会使用除法来计算每份的数量，并能够用数学语言表达。

2.教学难点

①掌握平均分的操作过程，特别是当总数无法被等分时，如何处理余数。

②能够在实际情境中灵活运用平均分的概念，解决实际问题，如分配物品、分组游戏等。

四、教学资源准备

1.教材：人教版二年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与平均分相关的图片、实物模型、PPT等多媒体资源。

3.实验器材：准备足够数量的小物品，如小球、小棒等，用于分组平均分配的实践操作。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组安排一张桌子，便于学生进行小组讨论和实践活动。

五、教学过程

1.导入新课

-首先，同学们，我们已经在之前的课程中学习了一些关于分数的知识，还记得我们是如何表示一半、三分之一吗？

-现在，我要给大家带来一个新的概念——平均分。大家有没有在生活中遇到过需要平均分配东西的时候呢？比如分水果、分糖果等。

2.教学新课

-请大家打开课本第XX页，我们一起来看今天的第一个例子。

-（展示教材中的例题）这里有12个苹果，我们要把它们平均分给3个小朋友，每个人应该分到几个苹果呢？

-（引导学生思考并回答）对，每个人分到4个苹果。这就是平均分的一个例子。

-①平均分的定义：把一组物体按照相等的数量分成若干份，叫做平均分。

-②平均分的方法：我们可以用除法来帮助我们计算每份的数量。比如12÷3=4，表示12个苹果平均分给3个小朋友，每人分到4个。

3.深入探究

-现在，请大家拿出准备好的小物品，比如小球、小棒等，分成小组，每组4-5人。

-（教师巡回指导）每个小组尝试将你们手中的小物品平均分给每个成员，看看每个人能分到多少个。

-（学生分组操作，教师观察并指导）同学们，你们在分配的过程中遇到了什么问题吗？有没有什么发现？

-（学生分享发现）有些同学可能会发现，当总数不能被人数整除时，会出现余数。这时候我们应该怎么办呢？

-（教师引导）对的，我们可以先尽量平均分配，剩下的余数可以大家一起商量怎么处理。

4.练习巩固

-下面我们来做一个练习题。请大家拿出练习本，写下以下题目：

-如果有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每个人应该分到几个橘子？还剩下几个？

-（学生独立完成练习，教师巡回指导）

-（教师选取几份学生的作业进行点评）同学们，你们做得很好。在解决这类问题时，我们要注意使用除法，并且关注是否有余数。

5.应用拓展

-现在，让我们来做一个游戏。请大家分成小组，每个小组有一个“宝藏箱”，里面有一些小玩具或者小零食。

-每个小组需要制定一个规则，如何平均分配这些宝藏，让每个成员都能公平地得到一份。

-（学生制定规则并进行分配，教师观察并指导）

-（学生分享分配结果和规则）同学们，你们的小组是如何分配宝藏的？你们觉得公平吗？为什么？

6.总结反馈

-同学们，今天我们一起学习了平均分，知道了什么是平均分，如何用除法来计算每份的数量，还通过练习和小游戏巩固了知识。

-在日常生活中，平均分是非常有用的，它能帮助我们解决很多分配问题。

-（教师提问）同学们，你们觉得今天的学习有哪些收获呢？

-（学生回答）...

7.作业布置

-最后，给大家布置一份作业：回到家后，找一些家里的物品，尝试和家人一起进行平均分配，并记录下来你的发现和感受。

-下节课，我们将会分享大家的经验和感悟。

8.结束语

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够在接下来的时间里，继续思考和探索平均分的奥秘。下课！

六、学生学习效果

1.理解并掌握了平均分的概念：学生能够用自己的语言准确描述平均分的意义，知道平均分是将一组物体分成若干份，每份的数量相等。

2.掌握了平均分的计算方法：学生在教师的引导下，学会了使用除法来计算每份的数量，能够解决简单的平均分问题。

3.能够在实际情境中应用平