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跨单元整合练数的世界(1)-（作业教学设计）2023-2024学年五年级数学下册同步备课（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

跨单元整合练数的世界(1)-（作业教学设计）2023-2024学年五年级数学下册同步备课（苏教版）

教学内容

《跨单元整合练数的世界(1)-（作业教学设计）2023-2024学年五年级数学下册同步备课（苏教版）》

教学内容选自苏教版五年级数学下册第七章“数的认识和运算”及第八章“分数的意义和性质”的相关内容。主要包括以下部分：

1.数的概念和性质，如整数、小数的读写，数的组成，数的大小比较等。

2.整数、小数的加法和减法运算，以及混合运算。

3.分数的概念、分数的意义、分数的性质，包括分数与整数的关系。

4.分数的加减法运算，以及分数与小数的互换。

5.结合实际问题，运用所学知识解决生活中的问题，如购物、测量、计算等。

核心素养目标

培养学生数感，能够理解数的概念和性质，熟练掌握整数的读写、大小比较以及小数的基本运算。提升运算能力，通过分数的加减法运算和分数与小数的互换，增强学生逻辑思维和问题解决能力。同时，注重培养学生的数据分析观念，使其能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用意识。在过程中，强化学生的数学抽象和数学建模素养，为未来的数学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了整数的读写、大小比较以及简单的加减乘除运算。在五年级上册，学生已经接触了小数的概念和基本的加减法运算，对分数有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数的认识和运算有一定的兴趣，尤其是通过解决实际问题来学习数学。他们具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力，喜欢通过动手操作和小组合作来探索数学问题。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解小数和分数的精确含义上遇到困难，特别是在分数的加减法运算中，如何正确处理分子和分母的关系可能会成为挑战。此外，将分数与小数进行互换时，学生可能会混淆转换规则。在解决实际问题时，如何将问题抽象成数学模型，以及如何运用数学知识进行有效计算，也可能是学生面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解数的概念和性质，以及运算规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨数学问题，培养合作学习和问题解决能力。

3.实践操作法：引导学生通过实际操作，如使用计算器、模型等工具，加深对数学概念的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重点和难点，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用数学教学软件，进行互动式学习，让学生在操作中学习，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，提供丰富的学习材料，帮助学生拓展知识面，辅助课堂教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的数学现象，如神奇的数字规律，激发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：回顾学生在之前学过的整数和小数的读写、大小比较以及基本运算，为学习新的数学内容打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括数的概念和性质，整数的读写，小数的加减法运算，以及分数的意义和性质。

-举例说明：通过具体的例题，如购物时如何计算总价，测量时如何使用分数表示长度，帮助学生理解抽象的数学概念。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，如探讨分数与小数的关系，通过实验和操作模型来探究分数的加减法运算规则。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立或小组完成一系列练习题，包括数的读写、大小比较、小数和分数的运算等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生正确掌握所学内容。

4.拓展提升（约10分钟）

-拓展延伸：通过一些富有挑战性的数学问题，引导学生运用所学知识解决更复杂的问题，如分数的应用题，小数的实际问题等。

-总结反馈：教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾学习过程中的亮点和不足，为下一节课的学习做好准备。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，包括数的读写练习、小数和分数的运算题目，以及一些实际应用题。

-强调要求：提醒学生按时完成作业，注意作业的规范性和准确性，鼓励学生在作业中尝试不同的解题方法。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾重点：教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，巩固学习成果。

-鼓励提问：鼓励学生在下节课前提出本节课的