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第18课《中国人失掉自信力了吗》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课《中国人失掉自信力了吗》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《中国人失掉自信力了吗》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以2024—2025学年统编版语文九年级上册第18课《中国人失掉自信力了吗》为主题，旨在引导学生理解课文内容，培养他们的民族自豪感和自信心。课程将以课文为主线，通过讲解、讨论等形式，帮助学生深入领会文章主旨，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《中国人失掉自信力了吗》，培养学生准确理解文章内容、提取关键信息的能力，以及运用语言表达个人观点的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思考，对文章中的观点进行独立判断，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过对课文的学习，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对文章语言美、思想美的鉴赏能力，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的关键论点和论据。

2.分析文章的逻辑结构和论证方法。

难点：

1.深刻领会作者对中国自信力问题的深入剖析。

2.将课文中的观点与现实生活联系起来，形成自己的见解。

解决办法：

1.通过引导式提问，帮助学生梳理课文中的主要论点和论据，通过小组讨论加深理解。

2.利用思维导图，展示文章的逻辑结构，帮助学生把握论证过程，理解作者的论证方法。

3.通过案例分析，结合时事新闻或学生身边的事例，让学生将课文内容与现实生活相对照，从而形成自己的思考和见解。

4.鼓励学生撰写小论文或进行小组报告，以加深对课文内容的理解和应用，同时锻炼写作和表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景，梳理文章结构，明确主旨。

-讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。

-案例分析法：结合具体案例，分析作者观点，培养学生的批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文重点，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和即时反馈。

-网络资源：引导学生使用网络资源，拓展学习视野，加深对课文内容的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文《中国人失掉自信力了吗》的电子版、相关背景资料，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“作者在文中提出了哪些论点？”“你是如何理解‘中国人失掉自信力’的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和背景资料，对课文内容有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过引用相关时事新闻，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键论点和论据，分析作者的论证方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨作者观点的现实意义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析论证的方法。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的作业，如撰写对课文观点的评论。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供