外研版（2019）必修 第三册Unit 2 Making a difference Using Language教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit2MakingadifferenceUsingLanguage教学设计

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课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）必修第三册Unit2MakingadifferenceUsingLanguage

2.教学年级和班级：高二年级（8）班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit2Makingadifference中的UsingLanguage部分，学生能够理解和运用课文中的关键句型和词汇，提高描述和讨论社会问题的语言表达能力。

2.文化意识：培养学生对国内外社会问题的认识和理解，增强跨文化交际意识，学会尊重不同文化背景下的行为规范和价值观。

3.思维品质：通过分析课文中的案例，激发学生的批判性思维和创新思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和课后作业，提高学生的学习策略和自我监控能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用Unit2中的核心词汇，如makeadifference、volunteer、communityservice等，以及相关的短语和句型，例如Howdoyouusuallymakeadifference?和Bydoing...Icanmakeadifference.

-理解UsingLanguage部分中的对话和文章，能够描述个人如何在社会中做出积极贡献。

-通过课堂活动，提高学生运用所学语言进行交流的能力，特别是关于社会公益活动的讨论。

2.教学难点

-词汇的准确使用：学生可能对一些词汇如volunteer和communityservice的理解和使用不够准确，需要通过实例和语境帮助学生深化理解。

-句型的灵活运用：如Howdoyouusuallymakeadifference?这个句型，学生可能不知道如何根据不同情境进行变通，需要通过模仿和实际演练来掌握。

-文章深层含义的理解：UsingLanguage部分的文章可能包含一些隐含意义和复杂的观点，学生可能难以把握，需要教师通过问题引导和讨论来帮助学生理解文章的主旨和深层含义。

-交际能力的提升：在实际交流中，学生可能会因为缺乏自信或语言能力不足而难以流畅表达自己的观点，需要通过角色扮演、小组讨论等方式来提高学生的交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第三册教材，特别是Unit2MakingadifferenceUsingLanguage部分。

2.辅助材料：准备相关的社会公益活动图片、视频片段，以及用于讨论和角色扮演的情景卡片。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的文具和参考资料，以便学生进行小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们认为在日常生活中，我们如何能够为社会做出贡献？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的词汇和句型，让学生用这些语言表达自己曾经做过的对社会有益的事情。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍Unit2中的核心词汇和短语，解释makeadifference、volunteer、communityservice等词汇的含义和用法。

-举例说明：展示UsingLanguage部分的对话和文章，用具体的例子说明如何描述个人在社会公益活动中的行为和感受。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何在社区中开展一项公益活动，并分享他们的计划和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课堂上学到的词汇和句型，编写一段关于自己参与社区服务经历的短文。

-教师指导：在学生编写短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供语言上的建议。

4.课堂讨论（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享他们编写的短文，让其他学生提供反馈和建议。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调正确的语言使用和表达方式。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学生在社会公益活动中使用英语的重要性。

-学生反思：让学生反思本节课的学习内容，思考如何将所学应用到实际生活中。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后撰写一篇关于自己参与社会公益活动的文章，并准备在下一节课上进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《社区服务的力量》：介绍不同社区