北师大版六上第七单元第5课时 百分数的应用（三）（1） 教案.docxVIP

北师大版六上第七单元第5课时百分数的应用（三）（1）教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以学生已有知识为基础，通过实际生活中的例子，引导学生深入理解百分数的应用。结合北师大版六年级上册第七单元第5课时“百分数的应用（三）（1）”，本教案以培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力为目标，设计以下教学步骤：导入新课、讲解例题、学生练习、课堂小结。通过问题驱动、情境创设、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，使其在掌握百分数应用方法的同时，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数据分析观念和数学抽象能力。通过解决百分数应用问题，学生将发展对数据的敏感度，能够从生活中提取数学信息，运用百分数的知识进行合理的分析、判断和推理。同时，通过探索和解决实际问题，学生将提高数学抽象能力，能够将具体情境转化为数学模型，并运用数学语言进行描述和表达，为解决更复杂的数学问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握百分数在实际生活中的应用，尤其是解决有关百分比增减、折扣、利率等实际问题。具体包括：

-百分数的基本概念和计算方法，例如如何将一个数转换为百分数，以及如何从百分数转换回具体数值。

-百分数应用的常见题型，如计算商品折扣后的价格、计算增长率或减少率等。例如，如果一件商品原价是200元，打八折后的价格是多少？

-百分数在数据分析和解释中的应用，如理解统计图表中的百分数信息。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-百分数与小数的转换，学生在理解百分数与小数之间的关系时可能会遇到困难。例如，理解80%等于0.8，以及如何将一个百分数转换为小数进行计算。

-解决复杂百分数问题时，如何确定单位“1”的位置，这是学生在解决百分数问题时常见的困惑点。例如，在计算某商品价格降低了20%后，如何确定原价是单位“1”。

-百分数在实际问题中的灵活应用，学生可能难以理解如何将抽象的百分数概念应用于具体的情境中。例如，如何根据银行的年利率计算存款的未来价值，需要学生理解复利计算的概念。

教学资源准备

1.教材：北师大版六年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含百分数应用的实例和练习题；同时收集一些生活中的百分数应用场景的图片和视频，如商场折扣信息、银行利率广告等。

3.教具：准备计算器和白板，以便于学生进行计算和展示解题过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，方便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的百分数应用场景，如商品打折、储蓄利率等，引导学生思考百分数在实际生活中的作用。

-回顾旧知：简要复习百分数的基本概念，包括百分数的定义、百分号的意义以及百分数与小数的转换。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解百分数在解决实际问题中的应用，包括百分比增减、折扣计算、利率计算等。

-举例说明：通过具体的例子，如计算商品打折后的价格、计算存款利息等，帮助学生理解百分数的应用方法。

-互动探究：将学生分组，每组给定一个实际问题，要求学生运用百分数的知识进行解决，并在组内讨论交流解题过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成几道与百分数应用相关的练习题，包括计算题和应用题，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误进行个别辅导，确保每个学生都能正确理解和运用百分数的知识。

4.课堂小结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调百分数在实际问题中的应用方法和注意事项。

-鼓励学生分享在课堂探究和练习中的体会和收获，促进学生的思考和交流。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，包括书面作业和实际操作题，要求学生在课后巩固所学知识，并能够将百分数的应用方法应用于解决实际问题中。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解和掌握了百分数的基本概念和计算方法，能够熟练地将一个数转换为百分数，以及从百分数转换回具体数值。

2.能够灵活运用百分数的知识解决实际问题，如计算商品折扣后的价格、计算增长率或减少率等。

3.通过具体例子的学习，学生能够理解百分数在生活中的应用，如商场折扣、银行利率等，增强了学生对数学知识的实际运用能力。

4.学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习和交流讨论的能力，能够有效地与他人分享自己的想法和解决问题的过程。

5.在巩固练习环节，学生能够独立完成与百分数应用相关的练习题，加深了对知识点的理解和应用，提高了解题能力和思维灵活性。

6.学生在课