北师大版心理健康一年级下册第二十二课 我也能举手发言教案.docxVIP

北师大版心理健康一年级下册第二十二课我也能举手发言教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.培养学生积极向上的学习态度，增强自信心，勇于在课堂上表达自己的观点。

2.培养学生的合作与沟通能力，学会倾听他人意见，尊重他人观点。

3.培养学生的自我管理能力，学会在课堂上主动参与，勇于承担责任。

4.培养学生的问题解决能力，学会在发言中提出问题、思考问题，逐步形成解决问题的策略。

学情分析

一年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对周围世界充满好奇，但注意力容易分散，对复杂概念的理解能力有限。在能力方面，他们初步具备了基本的听说读写能力，但表达自己的观点时往往缺乏条理性和逻辑性。在素质方面，学生们的自我意识逐渐增强，但自我管理和自我调节能力尚需提高。

行为习惯方面，学生们在课堂上逐渐养成了听从指令、遵守纪律的习惯，但在积极参与课堂讨论、主动举手发言方面还显得较为拘谨。他们对课程学习的兴趣较高，但有时会因为难度或挑战性而表现出退缩行为。本节课“我也能举手发言”旨在帮助学生克服在课堂上发言的恐惧，提升他们的自信心和参与感，对他们的学习态度和行为习惯有着积极的促进作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：北师大版心理健康一年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与“我也能举手发言”主题相关的儿童故事书籍、卡通图片、发言记录表。

3.多媒体资源：制作PPT，包含课堂讨论引导问题、发言技巧小贴士，以及鼓励性动画片段。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备发言顺序指示牌，营造轻松友好的课堂氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简短的小故事或情景剧，展示一个孩子在课堂上因为害怕而不敢举手发言的情景，引发学生的共鸣，然后提问：“你们有没有遇到过类似的情况？为什么不敢举手发言？”以此导入新课主题“我也能举手发言”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解发言的重要性和好处，让学生明白发言对自己的学习和成长有积极影响。

-教授一些基本的发言技巧，如如何组织语言、如何表达自己的观点、如何礼貌地回应他人。

-通过实例演示，展示如何在不同场景下举手发言，如课堂提问、小组讨论等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行“勇敢发言”游戏，每组轮流选派一名代表回答问题，鼓励每位学生至少发言一次。

-设置一个简单的讨论话题，让学生按照顺序发言，练习轮流表达观点。

-利用发言记录表，让学生记录自己的发言次数和内容，以此增强自我监控和反思。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论“在什么情况下你觉得自己最敢发言？”小组内部分享个人经历，讨论可能的原因。

-探讨“如何让发言变得更有趣？”小组提出建议，如加入肢体语言、使用有趣的例子等。

-小组讨论“发言时遇到困难怎么办？”分享克服发言恐惧的方法，如提前准备、练习深呼吸等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调发言的重要性和技巧，让学生意识到每个人都有发言的权利和机会。教师总结学生在实践活动中的表现，给予鼓励和反馈，强调勇于发言的积极意义，并布置课后作业：每个人回家后尝试在家庭中或在下一节课上至少举一次手发言。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.发言的重要性和意义

-提升自信心

-锻炼思维和表达能力

-促进沟通和理解

-增强学习动力和参与感

2.发言技巧

-组织语言：清晰、简洁、有条理

-表达观点：自信、尊重他人、礼貌回应

-肢体语言：眼神交流、微笑、适当的手势

3.发言场景及应对策略

-课堂提问：认真听讲、积极思考、勇于提问

-小组讨论：轮流发言、倾听他人、尊重不同意见

-课堂活动：积极参与、勇敢尝试、分享经验

4.克服发言恐惧

-提前准备：了解话题、准备资料、练习表达

-心理调适：深呼吸、放松肌肉、积极心态

-反馈与总结：记录发言、反思不足、持续改进

5.发言的礼仪和规范

-尊重他人：认真倾听、不打断他人、礼貌回应

-适时发言：掌握时机、不重复他人观点、简洁明了

-维护秩序：遵守纪律、不随意离座、保持安静

6.发言的实践与应用

-在日常生活中：家庭、朋友间交流、公共场合表达

-在学习场景中：课堂讨论、小组合作、课题研究

-在社会活动中：参与志愿服务、社区活动、团队协作

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了“我也能举手发言”，了解了发言的重要性和意义，掌握了发言的基本技巧，探讨了在不同场景下的发言策略，以及如何克服发言恐惧。我们还强调了发言的礼仪和规范，并探讨