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九下第2课俄国的改革教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生深入学习俄国历史，理解俄国1861年农奴制改革的原因、过程及其历史意义，帮助学生掌握分析历史事件的能力，提高学生的历史素养，培养其批判性思维和综合运用历史知识解决问题的能力。教学内容紧密围绕人教版九年级下册《历史》第二课《俄国的改革》，结合学生实际认知水平，设计互动性强、实践性高的教学活动。

核心素养目标

本节课核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观。具体包括：培养学生运用史料分析历史事件的能力，使其能够从史料中提取有效信息，形成自己的历史见解；增强学生对民族文化的自豪感，理解历史发展中的文化传承；引导学生形成正确的历史价值观，认识到社会进步的复杂性，理解改革对国家发展的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①俄国1861年农奴制改革的背景和原因；

②改革的具体内容和过程；

③改革对俄国社会经济发展的影响。

2.教学难点

①分析俄国农奴制改革的必然性和改革的局限性；

②理解改革对俄国现代化进程的推动作用及其局限性；

③掌握运用史料、归纳总结和批判性思维的方法，对改革进行客观评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍俄国1861年农奴制改革的历史背景、过程和影响；

②运用讨论法，组织学生就改革的意义和局限性进行小组讨论，激发学生的思考；

③利用案例分析法，通过具体事例让学生深入理解改革对俄国社会经济的具体影响。

2.教学手段

①使用多媒体课件，展示改革前后的社会对比，增强视觉效果；

②利用历史文献资料，引导学生进行史料分析，提高学生的历史实证意识；

③运用网络资源，如在线历史资料库，拓展学生的知识视野，辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对俄国1861年农奴制改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农奴制是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农奴制时期的俄国社会图片或视频片段，让学生初步感受农奴制下人民的生活状态。

简短介绍俄国1861年农奴制改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.俄国1861年农奴制改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解俄国1861年农奴制改革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解俄国1861年农奴制改革的定义，包括其主要内容。

详细介绍改革的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.俄国1861年农奴制改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论改革的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调改革在俄国历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于俄国1861年农奴制改革的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《俄国1861年农奴制改革资料选编》：收录了改革时期的文献资料、政府法令、contemporaneous新闻报道和评论，帮助学生更深入地理解改革的内容和影响。

-《俄国历史演义》：这是一本以俄国历史为背景的历史小说，通过生动的故事情节，展现了改革时期的社会风貌和人物命运，有助于学生从文学角度感受历史。

-《俄国1861年农奴制改革研究》：学术著作，深入分析了改革的历史背景、实施过程和后续影响，适合对历史有更深入研究兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究课题：让