2024年人教版数学七年级上册教案第2课时 利用移项解一元一次方程.pdfVIP

第2课时利用移项解一元一次方程

1.会解“ax＋bcx+d”类型的一元一次方程.

2.建立方程解决实际问题.

3.通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模

型的重要性.

4.掌握移项方法，学会解“ax＋bcx+d”类型的一元一次方程，理解解方程

的目标，体会解法中蕴涵的化归思想.

5.体会方程中蕴涵的化归思想.

【教学重点】

ax+bcx+d.

解“”的一元一次方程

【教学难点】

axbcx+d.

建立方程解决实际问题，会解“＋”类型的一元一次方程

一、情境导入,初步认识

问题1上节课我们学习了较简形式的一元一次方程的求解，哪位同学能够说

一下解方程的基本思想？

问题2到目前为止，我们用到的对方程的变形有哪些？目的有哪些？

二、思考探究，获取新知

问题教材第88页问题2.

引导学生回顾列方程解决实际问题的基本思路.

学生讨论、分析：

1.x.

设未知数：设这个班有名学生

2.找相等关系：

这批书的总数是一个定值，表示它的两个等式相等.

3.列方程：3x＋204x-25①

设问1：怎样解这个方程？

x3x4x)

学生讨论后发现：方程的两边都有含的项（与和不含字母的常数项

（20与－25）.

设问2：怎样才能使它向xa的形式转化呢？

x4x

学生思考、探索：为使方程的右边没有含的项，等号两边同减去，为

使方程的左边没有常数项，等号两边同减去20.

3x4x2520

－－－②

设问3：以上变形依据是什么？

等式的性质1.

【归纳结论】像上面那样把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项.

师生共同完成解答过程.

设问4：以上解方程中“移项”起了什么作用？

学生讨论、回答，师生共同整理：

通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于

xa的形式.

三、典例精析，掌握新知

例1教材第89~90页例3.

1.

【教学说明】教师先讲解第（）小题，注意严格按步骤进行，书写要规范

然后让学生上台板演第（2）小题，教师关注以下几点：①学生是否会将含x的

项和常数项弄错；②移项后符号是否改变；③含未知数的项是不是放在等号左边，

常数项是否放在等号右边；④步骤是否完整.

901.

试一试教材第页练习第题

例2教材第90页例4.

【分析】解这道题关键是要找到等量关系，而找等量关系关键是要找到中间

量，由题意可知这个中间量应是“环保限制的最大量”，由题意又可设新旧工艺

的废水排量分别为2xt和5xt，如果它们要达到“环保限制的最大量”，则用旧工

艺后的废水排量应减去200t，用新工艺后的废水排量应加上100t，这样我们就可

以列出方程：5x-2002x+100.

【教学说明】解这道题之前，教师应让学生先自主交流，然后引导学生进行

上述分析，最后选派一名同学上台板演.通过分析和板演使学生认识到解这类问

题通常要设未知数.此外，通常如果在方程等号左边加上（或减去）一个常数，

那么就应在方程等号右边加上（或减去）这个常数.

试一试教材第90页练习第2题.

四、运用新知，深化理解

1.已知方程