2024年人教版数学七年级上册教案第1课时 认识几何图形.pdfVIP

第六章几何图形初步

6.1几何图形

6.1.1立体图形与平面图形

第1课时认识几何图形

1.通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为

原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、

圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体.

2.能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富

学生对几何图形的感性认识.

3.从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发学

生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活

动、主动与他人合作交流的意识.

【教学重点】

识别简单几何体.

【教学难点】

从具体事物中抽象出几何图形.

一、情境导入,初步认识

播放北京奥运会的比赛场馆宣传片.

导语：2008年奥运会在我国首都北京举行，尽管已成为历史的记忆，但它

永远铭刻在每一个中国人的心中，让我们一起来看看北京奥运会国家体育场（鸟

巢）图.（出示章前图）

你能从中找到一些熟悉的图形吗？

学生看书小组讨论交流.

引导学生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找到一些美丽图

形的图片或实物，互相交流，并思考在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗？

【教学说明】奥运会的成功举办向全世界展现了我们祖国的综合国力，选用

2008年北京奥运会国家体育场（鸟巢）图作为引例能调动学生的学习兴趣，同

时对学生进行爱国主义教育，增强他们的民族自信心和自豪感.通过多媒体向学

生展示丰富的图形世界，给学生带来直观感受，让学生体会图形世界的多姿多彩；

在此基础上，要求学生从中找出一些熟悉或不熟悉的几何图形，并结合生活中具

体例子（如建筑设计、艺术设计等），说明研究几何图形的应用价值，从而调动

学生学习的积极性，激发学习的兴趣.

二、思考探究，获取新知

115

找一找探索教材第页思考题并出示实物（如地球仪、字典及魔方等）及

多媒体演示（如谷堆、铅笔、帐篷、卢浮宫、金字塔等），它们与我们学过的哪

些图形相类似？

【教学说明】长方体、正方体、圆柱、圆锥、球都是学生已经学习过的图形，

棱柱、棱锥也是学生很熟悉的图形，通过找一找，结合具体实例引入从熟悉的.

生活中识别立体图形，不仅帮助学生理解，而且让他们感受生活中处处有数学.

议一议出示已准备好的教具棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型，让学生看一看，

比较观察后说说它们的异同.（教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，

互相补充）.

看一看再动手摸一摸，观察、感觉几何体之间的联系与区别，是为了更好

地识别几何体.

想一想生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？小组讨论后回

答教师提醒学生体会几何图形与生活的密切联系..

赛一赛小组长组织组员完成教材第116页思考题，并进行学习汇报.让学生

主动参与学习活动，自主完成平面图形学习，交流各自的学习成果，培养学生的

自主学习能力.

三、典例精析，掌握新知

例1如图，将下列两个图形沿AB剪开，再展开，实际动手做一做，再对

照实物画出展开后的图形.

【解析】圆锥的侧面展开图是一个扇形，底面是一个圆.圆柱的侧面展开图

是一个矩形，两底面是两个等圆由此我们可以了解组成圆锥和圆柱的基本图形..

解：圆锥、圆柱的展开图如下：

【教学说明】认识一个图形的组成，实际动手操作是最有效的途径.解完这

道题你应得到这样的启示实践是认识生活、认识世界的必经之路,:.

例2请说出下列几何体的名称，再根据你的感受简要说说它们的一些特征.

(1)(6).

【分析】—的名称比较容易识别，要善于发现其中所体现的独特特征

解