2024年人教版数学七年级上册教案第1课时 有理数的乘法.pdfVIP

2.2有理数的乘法与除法

2.2.1有理数的乘法

第1课时有理数的乘法

1.经历探索有理数乘法法则的过程，发展观察、归纳、猜想、验证的能力.

2.会进行有理数的乘法运算.

3.通过对问题的变式探索，培养观察、分析、抽象的能力.

4.通过观察、归纳、类比、推断获得数学猜想，体验数学活动中的探索性和创造

性.

【教学重点】

能按有理数乘法法则进行有理数乘法运算.

【教学难点】

含有负因数的乘法.

一、情境导入,初步认识

做一做1.出示一组算式，让学生算出结果.

（1）2.5×4；

11

（2）×；

36

（3）7.7×1.5;

2

（4）×27.

9

【教学说明】教师出示上面的算式，让学生通过口算和计算器计算的方式算

出结果，从而使学生回顾小学时学过的正数的乘法.

2.再出示一组算式，让学生思考.

（1）5×（-3）；

（2）（-5）×3；

（3）（-5）×（-3）；

（4）（-5）×0.

【教学说明】上面的算式只要求学生通过思考产生疑问，不要求写出结果.

教师适时引出新内容.

二、思考探究，获取新知

【教学说明】让学生阅读教材第28~30页的内容，让学生进行小组交流与讨

论，然后教师与学生一起进行探讨.

师：刚刚同学们阅读了一下教材的内容，现在让我们先看看教材第28页第

一个思考题；先观察上面正数部分的乘法算式，每个算式的后一乘数再逐次递减

1，它们的积有什么变化？

学生：它们的积逐次递减3.

师：那么要使这规律在引入负数后仍然成立，下面的空应填什么？

【教学说明】此处学生可能有点疑问，教师可让学生回顾前几个课时学的有

理数的加减法内容再填.

学生：应填-6和-9.

师：现在我们交换一下乘法算式因数的位置，再看第二个思考题，你觉得应

该怎样填？

学生：应填-3、-6和-9.

【教学说明】师生共同探讨此两个思考题后，教师可向学生提问：比较3×

（-1）-3和（-1）×3-3两个等式，你能总结出正数与负数相乘的法则吗？（教

师可提示让学生从符号和绝对值的方面去考虑.）学生可能会有以下答案：①正

数与负数相乘或负数与正数相乘的结果都是负数.②积的绝对值和各乘数绝对值

的积相等.教师再对学生的回答予以补充，形成以下结论.

【归纳结论】正数乘正数，积为正数；正数乘负数，积为负数；负数乘正数，

积也是负数，积的绝对值等于各乘数绝对值的积.

【教学说明】在完成以上结论后，师生共同探究第三个思考题，用同样的方

法和学生一起归纳，最后得到有理数乘法法则.

【归纳结论】有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对

值相乘.

回到栏目一“做一做”第2题，教师让学生算出结果，并结合教材第29~30

页的内容，师生一起总结应注意的问题：①有理数相乘，可以先确定积的符号，

再确定积的绝对值.②在有理数中，乘积是1的两个数互为倒数.这个结论仍然成

立.③负数乘0仍得0.

试一试教材第30页练习.

三、典例精析，掌握新知

例1判断题.

（1）两数相乘，若积为正数，则这两个因数都是正数.（）

（2）两数相乘，若积为负数，则这两个数异号.（）

（3）两个数的积为0，则两个数都是0.（）

（4）互为相反数的数之积一定是负数.（）

（5）正数的倒数是正数，负数的倒数是负数.（）

【答案】（1）X（2）√（3）X（4）X（5）√

【教学说明】根据有理数和乘法运算法则来作出判断.

例2填空题.

14

（1）-1×-________；

45

（2）（+3）×（-2）________；

（3）0×（-4）_________；

21