2024年人教版数学七年级上册教案第1课时 有理数的加法.pdfVIP

2.1有理数的加法与减法

2.1.1有理数的加法

第1课时有理数的加法

1.经历探索有理数的加法法则，理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加

法法则，并能准确地进行有理数的加法运算.

2.有理数加法法则的导出及运用过程中，训练学生独立分析问题的能力及口

头表达能力.

3.获得渗透数形结合的思想，培养学生运用数形结合的方法解决问题的能力.

4.通过观察、归纳、推断得到数学猜想，体验数学的探索性和创造性.

5.运用知识解决问题的成功体验.

【教学重点】

有理数的加法法则的理解和运用.

【教学难点】

异号两数相加.

一、情境导入,初步认识

小学时你学过整数、小数、分数的加减法法则吗？你来说一说，你认为有理

数的加法法则是什么呢？

二、思考探究，获取新知

问题下午放学时，小新的车子坏了，他去修车，不能按时回家，怕妈妈担心，

打电话告诉妈妈，可妈妈坚持要去接他，问他在什么地方修车，他说在我们学校

门前的东西方向的路上，你先走20米，再走30米，就能看到我了.于是妈妈来

到校园门口妈妈能找到他吗？.

思考1若规定向东为正，向西为负，上面的问题如何解决？

（1）若两次都向东，很显然，一共向东走了50米.

20+305050.

算式是：，即这位同学位于学校门口东方米

这一运算可用数轴表示为：

（2）若两次都向西，则他现在位于学校门口的西方50米处.

-20+-30-50

算式是：（）（）

这一算式在数轴上可表示成：

32030.

（）若第一次向东米，第二次向西走米则利用数轴可以看到这位同

学位于学校门口的西方10米处.

+20+-30-10

算式是：（）（学生试画数轴，以下同）

（4）若第一次向西走20米，第二次向东走30米.利用数轴可以看到这位同

学位于学校门口的什么地方？如何用算式表示？

算式是：（-20）+（+30）10

对以下两种情形，你能表示吗？

（5）第一次向西走了20米，第二次向东走了20米，那这位同学位于学校

门口的什么地方？

这位同学回到了学校门口，即：-20+（+20）0.

（6）如果第一次向西走了20米，第二次没有走，那如何呢？

-20+0-2020.

，这位同学位于学校门口的西方米

思考2根据以上6个算式，你能总结出有理数相加的符号如何确定？和的绝

对值如何确定？互为相反数的数相加，一个有理数和0相加，和分别为多少？

观察（1）式，两个加数都为正，和的符号也是正，和的绝对值正好是两个

加数绝对值的和.

观察（2）式，两个加数都为负，和的符号也是负，和的绝对值是两个加数

绝对值的和.

由（1）（2）归纳：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加.

-7+-8-1516+17+33-4+-9-13

如：（）（），，（）（）

观察（3）式、（4）式可见：两个加数的符号不同，和的符号有的是“＋”

号，有的是“”号，为了更清楚总结规律，可引导学生再举几个类似的例子，-

从而可总结得到：

绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝

对值减去较小的绝对值.

50.

观察（）可知：互为相反数的两个数的和为

观察（6）可知：一个数和零相加，仍然得这个数.

【教学说明】设置上