第4单元 15女娲补天（教案）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第4单元15女娲补天（教案）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第4单元15女娲补天》选自2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）。本节课主要围绕中国古代神话故事《女娲补天》展开，内容包括：

1.了解故事的背景和主要人物：女娲；

2.掌握故事的基本情节：女娲炼石补天、断鳌足以立四极、杀黑龙以济冀州；

3.分析故事中女娲的形象特点：勇敢、智慧、无私奉献；

4.学习故事中的成语和词语，如“补天浴日”、“断鳌立四极”等；

5.探讨故事所传达的中华民族优秀传统文化精神。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《女娲补天》，培养学生准确理解故事内容，提取关键信息，运用语言表达故事情节和人物形象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析女娲形象，培养批判性思维和创造性思维，学会从神话故事中汲取智慧，联系现实生活。

3.文化传承与理解：通过学习《女娲补天》，使学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，传承中华民族勤劳、智慧、勇敢的精神。

4.实践创新与参与：鼓励学生参与课堂讨论，发挥想象，创作与女娲补天相关的故事或绘画作品，提高实践创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够流利地朗读并背诵《女娲补天》的故事。

②掌握故事中的生字词，理解重点词语的含义。

③分析故事情节，理解女娲的形象和故事传达的道德寓意。

④学会运用成语和词语进行口头和书面表达。

2.教学难点

①理解神话故事中的一些抽象概念，如“补天”、“断鳌立四极”等，并能够用自己的话解释这些概念。

②分析女娲形象时，如何引导学生从故事细节中提炼出女娲的勇敢、智慧和无私奉献等品质。

③将故事中的优秀传统文化精神与学生的日常生活相联系，让学生体会到传统文化的现实意义。

④激发学生的创造力和想象力，鼓励他们创作与女娲补天相关的故事或绘画作品，并在创作过程中运用所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）》教材，特别是第4单元第15课《女娲补天》的内容。

2.辅助材料：准备与《女娲补天》相关的多媒体资源，包括神话故事的视频片段、女娲补天的插图等，以帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或白板笔，以及必要的教具，如PPT或幻灯片播放设备。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好教室的座位安排，确保学生能够清晰看到教学材料，同时留出足够空间进行分组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《女娲补天》的预习资料，包括课文朗读视频和故事背景资料，要求学生预习时关注女娲的形象特点及故事情节。

设计预习问题：设计问题如“女娲为什么补天？”“她用了哪些方法补天？”引导学生思考故事主旨。

监控预习进度：通过微信作业功能收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读故事，记录关键词和疑问。

思考预习问题：学生思考问题并尝试用自己的话回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个简短的相关神话故事，引出《女娲补天》，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解女娲的形象特点，如勇敢、智慧、无私，结合课文内容进行分析。

组织课堂活动：分组讨论女娲补天的过程，学生扮演女娲，模拟补天场景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，如“女娲补天有什么意义？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演女娲，体验故事情节。

提问与讨论：学生提出问题，如“女娲为什么选择五彩石补天？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解女娲形象，帮助学生理解故事内涵。

实践活动法：通过角色扮演，让学生深入体验故事情节。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生创作一个以女娲为主角的短故事，体现她的形象特点。

提供拓展资源：提供与女娲相关的神话故事书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求创作故事，巩固对女娲形象的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习女娲故事，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学，