吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第三单元课题2原子的结构说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第三单元课题2原子的结构

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕原子的结构展开，通过引导学生观察、分析、推理，使学生了解原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成，质子数决定元素的种类，原子核的相对质量和电子的相对质量等知识。内容紧密联系教材，旨在帮助学生建立对原子结构的清晰认识，为后续化学知识的学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的“科学探究与创新意识”核心素养，通过探究原子的结构，使学生能够运用科学方法观察、分析化学现象，形成科学思维习惯。同时，通过理解原子结构对元素性质的影响，培养学生的“变化观念与平衡思想”核心素养，使其能够从原子层面理解化学变化的实质。此外，通过了解科学家对原子结构的研究历程，激发学生的“科学精神与社会责任”核心素养，培养他们勇于探索、积极向上的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了元素的概念，知道元素是由原子组成的，并且对原子的基本结构有了一定的认识。此外，他们还学习过原子的基本符号表示方法，以及原子在化学反应中的基本行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对探索微观世界的奥秘充满好奇，对科学实验和观察具有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定的发展，能够通过观察模型和实验现象来理解抽象概念。学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者等不同的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解原子结构中的电子分布时可能会感到困惑，尤其是在电子轨道和电子云的概念上。此外，原子核内部结构（如质子和中子的性质）可能会因为缺乏直观感受而难以理解。学生还可能对原子质量和原子序数的关系感到混淆，需要通过具体的实例和练习来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备新人教版九年级化学上册教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备原子结构示意图、元素周期表、相关科学家图片等PPT资料，以及原子结构动画视频，帮助学生直观理解课程内容。

3.实验器材：准备原子模型套件，确保每个小组都有机会进行操作实践，加强学生对原子结构的直观感受。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备实验操作台，便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你能缩小到原子大小，你会看到什么？”这样的问题引入，激发学生的好奇心和探索欲。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的元素概念和原子的基本组成，为学习原子结构打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解原子的基本结构，包括原子核和核外电子的组成，质子数和中子数对元素性质的影响。

举例说明：通过展示氢、氦等简单原子的结构，帮助学生理解原子结构的基本概念。

互动探究：分组讨论，让学生尝试构建简单的原子模型，并解释其组成和性质。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学的原子结构知识，完成一些填空和选择题，以巩固对原子结构的基本理解。

教师指导：在学生完成练习的同时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解。

4.课堂总结（约10分钟）

通过提问和讨论，总结本节课的重点内容，确保学生对原子结构有了清晰的认识，并能够将所学知识应用到实际问题中。

5.作业布置（约10分钟）

布置一些与原子结构相关的作业，包括绘制原子结构图、解释原子序数和相对原子质量的关系等，以加深学生对原子结构的理解。同时，布置一些探究性作业，鼓励学生探索元素周期表中的规律。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-原子的发现与发展历史：介绍道尔顿、汤姆森、卢瑟福等科学家对原子结构研究的贡献。

-原子结构与现代物理学的联系：介绍量子力学在原子结构研究中的应用，如电子云的概念。

-元素周期表的拓展：讲解元素周期律的发现，以及不同元素族的特性。

-原子结构与社会生活的联系：讨论原子结构在材料科学、能源开发等领域的重要性。

-原子结构相关的化学实验：介绍一些简单的实验，如放射性元素的衰变实验，以及如何使用原子模型进行实验探究。

2.拓展建议：

-阅读科学家传记：鼓励学生阅读有关原子结构研究科学家的传记，了解科学家的研究历程和科学精神。

-参观科技馆或博物馆：组织学生参观科技馆或博物馆，亲自观察和体验原子结构相关的展品。

-开展小组研究项目：引导学生开展小组