七年级语文下册 第三单元 第10课《老王》说课稿2 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元第10课《老王》说课稿2新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第三单元第10课《老王》说课稿2新人教版

课程基本信息

1.课程名称：新人教版七年级语文下册第三单元第10课《老王》

2.教学年级和班级：七年级（具体班级）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《老王》这篇文章，通过分析文章内容，理解作者如何通过细节描写展现老王的人物形象，以及文章所传达的深刻内涵。我们将重点讨论老王的善良与坚韧，以及作者在文中表达的人性关怀。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生通过阅读《老王》提取关键信息、理解文章主旨大意的能力，提升语言理解和表达能力。

2.思维素养：引导学生分析文章中老王的人物形象，探讨其深层含义，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化素养：通过学习《老王》，使学生感受并理解作者对弱势群体的同情和关怀，增强对社会主义核心价值观的认识。

4.审美素养：引导学生欣赏文章中的语言美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《老王》中的人物形象：通过分析老王的语言、行为和心理活动，理解其作为一位底层劳动人民的善良、坚韧与无奈。

举例：在文章中，老王虽然生活困苦，但对待他人始终保持着善良和尊重，如他主动帮助杨绛先生拿东西，即使自己已经非常疲惫。

-掌握文章的主题思想：理解作者通过老王这个角色所传达的人性关怀和对社会现实的批判。

举例：作者在文中通过对比老王与自己的生活方式，表达了对老王等弱势群体的同情和对社会不公的反思。

2.教学难点：

-分析文章的深层含义：理解作者在文中隐含的情感和观点，以及如何通过细节描写来表现人物性格和主题。

难点解释：学生可能难以捕捉到作者通过细节所传达的深层次情感，如老王在困境中的坚持和对生活的热爱。

-突破文学鉴赏的障碍：如何从文学的角度欣赏文章的语言美和结构美，理解其艺术价值。

难点解释：学生可能习惯于表面理解，而难以深入到文学作品的内在结构和艺术手法，如象征、暗示等技巧的运用。

举例：在文中，作者运用了对比和象征等手法，如老王破旧的三轮车象征着他艰难的生活，而他的善良与坚韧则象征着人性的光辉。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探索和思考。

2.教学活动：通过分组讨论，让学生分析《老王》中的人物形象，讨论老王的行为背后的社会意义。设计角色扮演活动，让学生模拟文中场景，体验人物情感。

3.教学媒体：利用多媒体展示《老王》的影像资料，帮助学生更直观地理解文本内容，同时使用PPT展示关键信息和讨论问题，增强课堂互动性和信息传递效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，通过提问方式引导学生回顾已学的相关知识点，如之前学习过的关于描写人物的课文。

-展示老王的图片，询问学生对这个人物的第一印象，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解文章大意。

-分析课文中的关键词语和句子，解释生僻词汇和难以理解的表达。

-讲解老王的人物形象，包括他的性格特点、行为举止以及这些细节如何体现其性格。

-讨论作者对老王的描写手法，如何通过语言、动作、心理活动等细节来塑造人物形象。

-引导学生理解文章的主题思想，探讨作者对老王等弱势群体的态度以及文章的社会意义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些与课文内容相关的问题，让学生口头回答，检查学生对文章内容的理解。

-分组讨论，让学生在小组内分享对老王人物形象的理解，并选取代表进行汇报。

-进行一个小测验，测试学生对文章关键词汇和主题思想的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调老王的人物形象和文章的主题思想。

-回顾本节课的重点和难点，确保学生已经理解和掌握。

-鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，培养同理心和社会责任感。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇作文，让学生写一篇关于自己身边的“老王”式人物，要求描写人物形象，体现人物性格特点。

-要求学生预习下一课的内容，并准备相关的讨论话题，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《老王》的内容，掌握老王的人物形象和性格特点，以及作者通过这篇文章想要传达的主题思想。在课堂测验和讨论中，学生能够运用所学知识，正确回答相关问题。

2.语言能力：通过本节课的学习，学生的语