《望天门山》教学设计.docx

《望天门山》教学设计

教材分析：《望天门山》是唐代诗人李白的千古佳作，诗中用词准确生动的描绘了长江波澜壮阔和天门山雄奇壮丽的美景，表达了对祖国山河的热爱之情。

教学目标：

1、结合注释、插图理解诗句的意思。

2、有感情地朗诵古诗，背诵并默写《望天门山》。

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国山河的感情。

教学重难点：学会学习古诗的方法，感悟古诗描绘的美景。

教学过程：

谈话导入

所谓“读万卷书，行万里路”，祖国处处都有迷人的风光。文人墨客用妙笔描绘着大好河山，唐代诗人李白游历了名山古川，写下了千古流传的诗篇，今天我们来学习《望天门山》。

二、解文题

“望”是指从远处看。天门山是安徽省东梁山和西梁山的合称,两座山隔江对立，像一座天然的门户,非常险峻,所以叫“天门山”。

三、知作者

1、作者介绍：

李白（公元701——762年）字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人。被后人称为”诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富。

2、创作背景：

李白25岁时离开自己的家乡乘船沿着长江顺流而下，被眼前雄奇秀美的长江景色吸引住，于是写下了这首流传千古的《望天门山》。

四、明诗意

1、听范读，划分节奏

望天门山

[唐]李白

天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。

两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。

2、理解前两句诗

（1）结合注释理解

断：从中间断开楚江：长江回：回旋、回转

诗意：雄伟的天门山被长江拦腰劈开，碧绿的江水东流到此形成回旋。

（2）“回”字的作用

回意指回旋，这段江水由于地势险峻,方向有所改变,更加汹涌。

（3）欣赏图片感受特点

天门山：陡峭险峻长江水：碧绿清澈

3、理解后两句诗

（1）结合注释理解

出：出现独：单独

诗意：两岸的青山相对耸出，一叶孤舟从水天相接的天边驶来。

（2）欣赏图片感受特点

青山：相对出现孤舟：从天边驶来

4、诗中景物

天门、楚江、碧水、青山、孤帆、红日

动词的好处

从断、开、流、回、出、来六个动词中，体会到长江水穿过天门山,水势湍急、激荡回旋的壮丽景象。

四、悟诗情

作者从“望”字着眼，前两句先描写山川气势，乘舟顺流而下，当望到孤帆从远处向天门山驶来，在阳光的映衬下，景色优美怡人，令作者无比惊喜激动。

五、课堂小结

通过对天门山壮丽景色的描写，展现了天门山的雄伟气势，表达作者对大自然的热爱和对祖国美好河山的歌颂，以及乐观豪迈的情怀。

六、拓展积累

《早发白帝城》

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

课下作业

背诵古诗，把诗人看到的景色画下来