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咸阳启迪中学-高中-乔亮-解决问题的一般过程和用计算机解决问题（说课稿）

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设计意图

本节课旨在通过引导学生理解解决问题的一般过程，结合计算机科学的知识，培养学生运用算法思想解决问题的能力。课程内容与高中信息技术教材紧密结合，以实际案例为载体，帮助学生掌握问题分析、算法设计、程序实现等关键步骤，提高学生逻辑思维和创新能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过问题解决的一般过程教学，提高学生对信息技术的敏感度，能从生活实际问题中抽象出信息处理需求。在用计算机解决问题的实践中，发展学生的算法逻辑思维，掌握基本编程思想。同时，鼓励学生探索新技术，运用所学知识创新性地解决实际问题，培养其信息技术的应用能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，包括计算机的基本操作、网络应用、以及简单的程序设计概念。他们已经能够理解变量的概念、基本的控制结构（如顺序、选择、循环）和函数的使用。

2.学生在学习兴趣上，对计算机和编程通常表现出较高的热情，喜欢探索新事物。在能力上，高中生的逻辑思维和抽象思维有了显著提升，能够理解较为复杂的算法和程序结构。学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和案例学习，偏好直观、互动的学习方式。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：

-对问题抽象和建模的能力不足，难以将实际问题转化为计算机可处理的模型。

-在算法设计和逻辑推理上可能存在困难，尤其是在面对复杂问题时。

-编程实践中可能会遇到语法错误和逻辑错误，需要耐心和细致的调试。

-对于一些编程概念和原理的理解可能不够深入，需要通过大量的练习和反思来提高。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Python、Scratch）、算法可视化工具

-硬件资源：计算机实验室、投影仪、交互式白板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频、算法案例文档

-教学手段：小组讨论、问题驱动、任务导向学习

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！在正式开始今天的学习之前，我想请大家回想一下，我们在初中阶段学习信息技术时，都接触过哪些内容？有没有同学记得我们是如何使用计算机解决问题的呢？”

2.课程内容探究

（1）问题解决的一般过程

“今天我们将学习解决问题的一般过程。首先，我想请大家跟我一起来探讨一下，当我们遇到一个问题时，我们通常会采取哪些步骤来解决它？”

引导学生思考并分享他们的问题解决经验，然后总结出解决问题的一般过程：问题分析、计划制定、方案执行、评估反思。

（2）计算机解决问题的特点

“那么，当我们使用计算机解决问题时，这个过程有哪些特殊性呢？”

引导学生讨论计算机解决问题的特点，如需要将问题转化为计算机可以处理的形式、使用算法和程序等。

（3）算法设计

“接下来，我们来学习算法设计。算法是解决问题的一种精确描述，它是计算机解决问题的核心。请大家跟我一起来学习如何设计一个简单的算法。”

（4）编程实践

“现在，我们已经知道了算法的设计，接下来就要通过编程将算法实现。请大家打开编程软件，跟随我一起编写这个斐波那契数列的计算程序。”

在编程实践中，指导学生逐步完成程序编写，解决可能出现的语法错误和逻辑错误。

3.课堂互动

（1）小组讨论

“下面，请大家分成小组，针对我们刚刚学习的算法设计，讨论一下如何将一个实际问题转化为计算机可以解决的问题。”

引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并尝试解决。

（2）学生展示

“现在，每个小组请派出一名代表，展示你们小组讨论的结果。其他小组的同学注意听，看看是否有可以改进的地方。”

4.总结提升

“同学们，通过今天的学习，我们了解了问题解决的一般过程，学习了如何设计算法，并通过编程实践将算法实现。现在，我想请大家分享一下你们在今天的课程中学到了什么，以及你们认为还有哪些需要改进的地方。”

引导学生进行自我总结和反思，提升他们的学习效果。

5.作业布置

“最后，我给大家留一个作业。请大家回家后，选择一个实际问题，尝试使用我们今天学到的知识，设计一个算法并编写程序来解决它。下节课我们将一起分享和讨论。”

6.教学反思

“在今天的课程中，我看到了大家积极的学习态度和出色的表现。但同时，我也发现了一些问题，比如在编程实践中，有些同学遇到了困难。我希望大家能够在课后多加练习，不断提高自己的编程能力。下节课，我们将继续深入学习计算机解决问题的相关内容。”

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《计算机科学概论》：介绍计算机科学的基本概念和原理，帮助学生更深入地理解计算机科学的发展历程和应用领域。

-《算法导论》：详细讲解各种常见算法的设计